陈花琴

（甘肃省定西市临洮县椒山初级中学，甘肃 定西 743000）

因为数学教学较为严谨枯燥，因此在新时期教学环境之下，为了充分尊重学生主体学习地位，结合学生学龄特点，只有在数学教学系统中不断融入更多深层次的文化内蕴，才可以让学生在具体的学习过程当中充分体会到学习数学的乐趣和魅力。从而使整个数学课堂在展开过程中更加形象生动且充满文化底蕴。从整体数学教学模式来看，在数学教学过程当中提升学生的茶品素养，不仅仅可以丰富教学内容，同时也是一种本土文化理念精神内蕴的体现。

1 我国目前数学教育活动的创新背景分析

对于数学教学活动来说，基于传统发展，我们可以看出数学学科在作为基础教学科目时，因为其逻辑严密的特性，在日常教学学习活动中表现的理论性较强。因此，学生在学习的过程当中往往只能凝神专注的听讲，并不能融入自己的个人情感色彩与风格。新课改推行背景之下，数学教学模式在变革上存在一定程度的困难。大部分数学老师仍然是对学生采取照本宣科式的理论灌输与讲解。这一学习情境之下，并不能充分照顾到学生学习的主体地位，而且因为学生在课堂的表现形式千差万别，所以导致对于数学内容的掌握和理解存在较大差距，如果老师依然采用千篇一律的教学方式，并不能达到预期理想教学目标。

因此，为了更加明确数学学习的重要性，必须对数学教学内涵进行丰富。……