庞 荣

（武汉职业技术学院，湖北 武汉 430074）

1 高职院校职业素质教育面临的挑战

1.1 教育目的不清晰

许多高职院校有明确的教学任务和教学目标，每一名老师以及学生都严格遵守并积极响应，但却缺乏理性的教学目的。与教学目标不同，教学目的更重视教学者的主观判断和价值取向，正确的主观判断是实现教学模式创新的前提，而良好的价值取向是培养学生各方面素质的重要保障。即使老师认同职业素质培养具有重要的意义，但很多老师却对职业素质给予的程度无法掌握，甚至不清楚不同专业大学生对于职业素质的具体要求有哪些。因此，高职院校的职业素质教育成为了一门公选课，导致学生在步入社会后无法适应高强度的职业要求。

1.2 教育手段不稳定

根据对高职院校职业素质教育的实际情况调查，传统的职业素质教育较为单一，不利于学生学习，但随着教育模式的改革，很多学校开始重视大学生职业素质的培养，却出现了另一层次的问题即教育手段不稳定。由于各学校的职业素质教育正处于探索期，如何有效培养学生该类素质仍是学校需要重点思考的问题，强校在不断探索中逐渐优化自身的教育手段，而师资力量较为薄弱的学校也在模仿强校的过程中调整已经成型的教育体系，随着不断优化、调整，间接的改变原有的教学方式，不仅不能实现职业素质的培养，还会造成教学模式朝着不利于教学目标的方向发展。……