以学生评教为视角的高校教师满意度调查研究

2021-12-11井云

中国眼镜科技杂志 2021年12期

文井云

职业教育指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育（专科层次职业教育、本科层次职业教育、研究生层次职业教育）[1]。目前，我国职业教育呈现迅猛发展趋势，规模也在不断扩大。随着科技的高速发展，高校开始重视科学研究，科研任务在教师工作中所占比重较大，教师注重自身科研成果，对教学产生了一定的影响，尤其表现在教师上课积极性不高等方面。高校教师过度注重科研而忽略了教学，学校在评价教师时，多倾向于科研成果，这也直接导致教师在职业教育方面的教学工作投入度减弱[2]。事实上，我国高校要转变发展观念，以提高学校的教学质量为核心，重视学生对教师的评价，从学生角度出发，以改革创新为高校前进的发展动力，和谐、健康、有效、可持续地科学发展高校。

职业教育下，学生评教制度是高校教学质量保障体系的关键组成部分，对学校的教学改进、教学发展、人才培养方面有着重要作用。在此，笔者将从教师管理情况出发，结合自身工作实际经验，对镇江高等专科学校高校教师满意度深入剖析，探究问题本源，以期与行业同仁一起探讨如何加强职业教育，健全中国高校教师满意度影响机制。