（泉州职业技术大学，福建 泉州 362200）

1 研究背景与意义

1.1 研究背景

近年来，服装企业对人才的需求越来越高，我国一些高校开设的服装设计和服装工程相关专业所培养的服装专业人才与服装企业需求尚有差距，服装专业教学中各门课程的教学缺乏相互联系，不能真正达到服装专业人才培养的目标，教学效果不理想，实用性不强，学生常常不能灵活运用所学知识来解决服装生产中的实际问题，从而导致学生家长和服装企业对学校的教育不满意。作为一个传统的艺术设计专业，服装设计专业正面临着巨大的考验。如何改进传统的教育模式，突出高等教育特色，通过教学有效地实现人才培养目标，满足社会需求，是近几年来高等教育改革需要突破的瓶颈。

1.2 研究意义

工作室教学模式的应用是一项有效的教学改革措施。工作室式教学模式以学生为中心，依托工作室，整合课程、课堂和实践资源，将封闭教学转变为实践导向的开放式教学。它以课程知识为基础，以专业技术应用为核心，以专业教师为主导，将专业实践与教学紧密结合。这种模式强调职业能力的培养，能够促进院校教学与就业的相互融合，使学生“更有能力、更专业、更实用、更熟练”。

服装工作室系统并不是什么新鲜事物，它的发展历史悠久。近年来，艺术设计专业的发展和培养目标发生了很大变化，逐渐摆脱了教育的“浓缩型”，主要体现在强调实践能力和专业技能的培养，以及适应社会需求。……