周 征，蔡玉强，冯立艳，张雪雁，崔冰艳

（华北理工大学机械工程学院，河北 唐山063210）

1 课程建设背景及OBE教学理念

2018-06，陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上指出，“人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根本；要坚持以本为本，推进四个回归，实现内涵式发展，加强新工科建设”[1]。其中的内涵式发展具体是指大学要自觉建立学生中心、产出导向、持续改进的质量文化，这也是工程教育专业认证遵循的基本理念。基于OBE成果导向教育已成为美国、澳大利亚等国教育主流趋势，中国作为华盛顿协议成员国中的一员，进行成果导向教育理念为引领的教育实践改革具有重要意义[2]。

OBE成果导向教育强调学生学到了什么而不是教师教了什么，强调教育过程的输出，而不是输入。其教育的产出包括培养目标（专业教育的产出）、毕业要求（学生学习的产出）、课程目标（课程教学的产出）等方面的学习成果。

2 “机械设计”课程培养目标

为适应新时代对创新人才的需求，以国家本科教育质量标准和专业认证标准等为依据，按照OBE理念要求构建机械专业人才培养目标，促进学生知识、能力、素质的综合提高。机械专业着力培养具有良好人文素养、职业道德，具备扎实的机械设计、机械制造、信息化等方面的专业知识，具有进行机械设计、制造工艺与装备设计、自动化系统设计等方面的工程实践和科技创新能力的高素质应用型人才。

所谓课程目标是课程所要实现的目的，也就是该课程要让学生掌握的基本知识与技能，形成和发展的智力、体力、能力，养成的情感、态度、品德等。……