斯日古冷 王妍 王永庆 吴桂兰 李宏芳

(北京财贸职业学院，北京 101101)

2016年12月8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，站在实现中华民族伟大复兴的全局和战略高度，科学回答了高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题，为做好新形势下高校思想政治工作、发展高等教育事业指明了行动方向。2020年5月28日，教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔2020〕3号)(下文简称：指导纲要)，对课程思政建设的重要性、必要性、目标要求、内容重点和不同类型的课程如何进行课程思政建设，提出了明确的要求和指导意见。

课程思政是落实新时代高校立德树人根本任务的重要环节，是个庞大的教育教学改革实践问题，必须用科学的方法深刻分析课程思政问题。下面用5W1H分析法，以微积分课程为例，系统分析课程思政的内涵、目的、方法、路径与评价等问题，力争对课程思政有完整系统的认识。

1932年，美国政治学家拉斯维尔提出的“5W分析法”，在运用过程中逐渐地被发展成5W1H分析法。它针对某个项目、某个任务或某项改革，分别从why(原因)、what(对象)、where(地点)、when(时间)、who(人员)和how(方法)等六个方面进行分析并思考。5W1H分析法广泛应用于企业管理、生产生活、教学科研等方面，这种思维方法可以将问题分析得更透彻、更全面。通过研究探讨5W1H分析法在学校教学改革实践中的应用，可以引发对教学设计与实施人员的深度思考，使其明确拓展改革工作的思路，更有效、有序地开展工作，从而达到提升工作效率和工作质量的目的[1]。……