张银芝 邱亮

[摘 要]高中音乐教师专业化发展，最重要的是个人认知和教学工作技能的成长，音乐教师要在专业知识理论、专业社会实践、心理学、社会学、美学、文学、关系学等综合学科能力上下功夫，以便达到提升教师专业能力水平的宏观目标。

[关键词]高中;音乐教师;专业化

音乐课程作为能够陶冶情操的重要课程内容，在高中阶段的音乐教师所承担的教育教学责任是非常重要的。随着学校审美教育地位的逐渐提高，人们慢慢认识到，音乐教师不仅是我们人类发展中必不可少的工种，同时高中音乐教师还是在艺术教育中渗透文化教育的承载者，是现代教育教学工作开展过程必不可少的部分。尤其是对于音乐课程的教学来讲，教师更应当从艺术教育的角度出发，让学生充分感受到音乐教育教学工作中存在的美感和艺术性，通过合理的教育与引导，达到提升学生艺术素养的目标，是大力提高学生的素质教育的手段。

在现代教育教学工作的背景要求下，教师在开展相关课程教育教学的过程中不仅要重视对既定教学内容的传授和引导，更应当从实际出发加强教育教学工作开展中的灵活性和有效性。这就要求教师应当不断充实知识储备、提升艺术素养，灵活运用多媒体教学，增加课堂容量，营造情景感，让学生体验音乐情感和意境，欣赏音乐，站得更高，才能看得更远，用广博的知识赢得学生、家长和社会的认可。……