加入陈金华特级教师工作室以来，在陈金华老师的多方位指导以及工作室优秀老师们的帮助下，我在“行思语文”的研修之路上，且行且思，逐渐学会如何研修，慢慢地收获成长。

行于课堂，思于提高。我一直以为课堂是老师的第一阵地。在一次《红楼梦》整本书阅读《黛玉之影》公开课准备过程中，陈老师与工作室成员一直紧跟着听课，一次次打磨：从刚开始课堂容量过大，即师生探讨林黛玉的影身说中的晴雯、妙玉、龄官、小红、尤三姐五人;到第二次改变教学方式，由小组汇报五个影身人物;再到最后由师生探讨晴雯，小组讨论妙玉、龄官，作业评价为小红、尤三姐两人。陈老师不断强调需要基于学情来调整教学内容和策略等。在这个不断调整的过程中，我渐渐地意识到，课堂其实是学生的主场！

行于阅读，思于改变。陈老师强调教师要多阅读，每个学期工作室都会为我们购置专业的阅读书目，并要求我们写读书笔记。从叶圣陶先生的学语文系列，至温儒敏先生的论语文教育。一代代的语文人对教育的认识洗礼着我的语文教育认识;从西方的《如何阅读一本书》到最新的《整本书阅读之专题教学》，阅读教学的具体方法与操作在脑海中渐渐形成体系;从《荣国府的经济账》到《<论语>新说》，对高考阅读书目的认识与解读更加深入……陈老师更是在工作室群里每天分享推荐专业论文，日积月累，个人对于语文认识有所提高，阅读生命正在朝向更好的方向改变。