前央视主持人张泉灵在辞职信《生命后半段》中说：“世界正在翻页，如果我不够好奇和好学，我会像一只蚂蚁被压在过去的一页里，似乎看见的还是那样的天和地，那些字，而真的世界和你无关。” 这说出了一代中年人的恐惧。彼时她42岁。

两年前，42岁的我正是带着这样的中年恐惧，加入到“陈金华特级教师工作室”。在这里，我完成了一个中年教师由职业“僵冻”状态被激活到再发展的成长历程。

（一）特级引领突破瓶颈

工作室启动仪式上，陈金华老师引用了狄金森的一首名为《我想捏塑一天》的诗，其中一句“琢磨它的光亮，让它会合其他同伴，群聚在爱的房间里”让我感受到了一个导师的气度与胸怀。

进入工作室之前，我已经好久不做公开课、不写论文了。那时候整天静不下心，也不知从何做起，于是一天天淹没在琐事的那张网里，左突右撞。

陈金华老师如同一名领航员，为我们剪开束缚，开辟出路，提供开阔的平台。他引导工作室团队深入研究新教材，以项目式研修为主要方式，为每位成员分配明确的任务，进行高端成果研磨。两年来，我做市级研讨课2节、录制市级“空中课堂”视频课3节，国家级语文教学比赛一等奖一次，完成了多篇论文的撰写，发表在省级刊物上的文章4篇，获得全国二等奖一次……

（二）注满活水，学以日新

“问渠那得清如许？为有源头活水来”，宋朝诗人朱熹的诗句虽言观书，但也道出研修学习的有效途径。陈金华特级教师工作室通过多种渠道，促进团队专业化发展，犹如满塘活水，浸入生活的细碎空间。

线上，工作室交流平台定期在 “工作室荐读”栏目推送文章。这些文章有具有理论高度的文献，让我的教学站位更高;有前沿科研的成果，让我弥补科研空白;有一线课例案例，直接指导我的教学实践……在每日庞杂的信息海洋中，陈金华老师披沙拣金，为工作室成员推荐专业水准较高的文章，人人日有所得。

线下，工作室为我们请进教授学者、一线教学大咖，一次次报告讲座，让我每次都收获满满。

工作室活动日及日常时间，在陈金华老师的带动下，工作室常常一起打磨一节课，一起讨论一个难题，一起分享一个创意……

寒暑假，工作室为大家配备了各种专业书籍，《批判性思维原理和方法》《写作教学内容论》《现代课程论》《可见的学习》《中国语文教育思想简史》《教学设计原理》……为了落实阅读效果，陈金华老师通过微信交流督促团队成员完成阅读，帮助老师们恶补专业理論基础，为团队专业化提升注满活水。

再次想起工作室启动仪式上陈金华老师引用的那句诗，“让它会合其他同伴，群聚在爱的房间里”，这句诗成为了这个团队的写实。

如今，在陈金华特级教师工作室，我们一起学习和进步，在工作室的专业指导和引领下，我被评为北京市语文骨干教师，不仅战胜了“被世界抛弃”的恐惧，更唤醒了“教在当下”的新活力。

张海岩，北京丰台二中教师，中学高级教师，北京市骨干教师，获得北京市丰台区骨干教师“创新杯”“师慧杯”教学竞赛一等奖多次，获得全国微课教学竞赛一等奖。