做一个踏踏实实的教书人，是廖春燕一直以来的追求。在看似波澜不惊的岁月里，她和学生之间也曾留下许多难以忘却的小故事。在秋游的旅途中，在春日的课堂上，在朗朗书声里，在默默关怀中。

作为语文教师，为了提升学生的学习兴趣，打造高效课堂，廖春燕曾推出自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，打造高效灵动的课堂氛围。在一次公开课上，廖春燕为每一个学生制作了词语卡，在学生认读的基础上，自主地进行学习用具、食物、生活用品的分类，很好地遵循了学生的认知特点，让学生积极地参与学习，做中学，效果好。

作为班主任，廖春燕充分发挥“赏识教育”的作用，对班上调皮、成绩落后的学生，她更多的是给予关爱和鼓励，让他们树立信心，更好地融入到班集体中。

科技创新和劳动教育是学院路小学的特色教育，每个班级的学科教学都和劳动教育紧密结合在一起，廖春燕的语文课堂也不例外。在学校顶楼的花园里，她和学生们有一块番茄种植园。首先是课堂知识的传授，让学生了解番茄，掌握种植番茄的技巧;其次是师生共同实践，在她的带领下，大家来到花园，把番茄种子种下地，浇水、除草、除虫，学生年龄虽小，却个个兴趣高涨;最后是体验收获的喜悦，刨土种下种子时，学生刚入校不久，等快离校时，花园里已挂满了红彤彤的番茄，廖春燕会带着学生们一起采摘，有时是分给每个学生，有時是让食堂做好后大家同食。“从播种到收获，学生们亲身体验了整个过程，课本上的知识成了生活中实实在在的体验，学生记得更牢固。”廖春燕说道。

值得一提的是，学院路小学的每位教师，不但要做好各自的学科教学，还或多或少参与到科技创新和劳动教育工作中，致力于培养学生的创新思维。在做好语文教学的同时，廖春燕还是一名科学教师，其教学方法同样让人瞩目。

“小学阶段是培养学生思维和学习兴趣最佳的时间，教师一定要做学生成长路上的点灯人。”廖春燕感慨道。在教学六年级《杠杆的科学》这一课时，在引入新课的环节中，廖春燕设计了一个比比谁的力气大的游戏，让学生们推荐出大家公认的一个力气大的同学和一个力气小的同学上台，两人分别压住一根木棍的两端，看谁能使木棍的一端翘起来。力气小的同学压离支点远的木棍一端，力气大的同学压离木棍近的一端，结果力气小的同学三次获胜。结果自然出乎了孩子们的意料，于是，大家开始质疑其中的原理，廖春燕便将原因循循道出， 从而激发了孩子们研究杠杆的兴趣。

“教师一定要创新教学模式，不断改进教学方法，只有激发了学生兴趣，课堂才会有质量。”廖春燕深有感触地说道。

廖春燕

重庆市荣昌区学院路小学教师，语文教研组长，曾获荣昌区师德标兵，学院路小学质量标兵和优秀教师光荣称号。