陈黎

摘 要：文章以新课标和近几年高考导向为指引，从学情、师资、教学资源和教学手段等维度对高中概率与统计主题内容的教学策略和实践进行研究，以期在新一轮教学改革的浪潮中落实发展数学学科核心素养和学生个人核心素养目标，体现概率与统计主题的课程价值。

关键词：高中概率与统计;教学策略;核心素养

在大数据时代，社会的深刻变革使数学有了更广阔的应用空间，同时也会对数学教育提出新的要求。《普通高中数学课程标准（2017年版）》强调：在数学课程开展的过程中，把促进学生数学核心素养的形成与发展放在突出位置。

概率与统计是高中数学教学的重要内容，在《普通高中数学课程标准（2017年版）》中，概率与统计以主题的形式出现，教学的内容与要求均有所增加的同时凝练了学科的核心素养。

另一方面，從高考命题的角度来说：2004年全国高考卷首次出现概率与统计内容的解答题，到2019年全国I卷（理）概率与统计内容的解答题成了压轴题。高考对概率与统计部分内容的考查明显体现出从最初的知识立意到能力立意再到素养立意的变化。如何将新课标中的核心素养落实到平时概率与统计的教育教学中去，这是高中数学教师必须面对和思考的问题。笔者在近几年翻阅了大量资料并结合教学工作，从理论到实践对该主题的教与学进行研究和探讨。

一、概率与统计教学中存在的问题

（一）学情特点

小学、初中的数学课程中概率与统计的内容是以每年1—2章节渗透的形式呈现的。……