宋涵

【摘   要】  在音乐素养教育背景下，音乐教师更加注重小学生的音乐学习理念与音乐素养培育，对小学生的音乐思维、音乐意识、音乐学习观念的关注度也就更高。面对小学音乐课程的教学要求，如何延伸小学音乐的教学空间，探索更加多元的音乐教学策略，值得教师深入研究，而音乐素养教育策略为音乐教师提供了新的探索方向。围绕小学音乐课程教学，深入探索素养培育视域下的小学音乐教学策略，以此不断推进小学音乐课程教学的发展。

【关键词】  小学音乐;素养培育;教学策略

面对小学生音乐素养的培育要求，全面完善小学音乐课程教学，不断探索小学音乐教学策略，具有重要的价值与意义，也是值得音乐教师深入探索的研究话题。

一、促进教学实践，强化学生音乐素养

只有丰富小学音乐的教学策略，才能促进学生的音乐学习实践，推动学生的音乐学习思维发展，促使学生建立科学合理的音乐学习意识与学习思路，促进学生音乐综合能力的培育。首先，音乐教师要督促学生对音乐知识、音乐理论进行分析，助力学生深入学习。教师要以引导、督促的方式，提高学生的音乐学习能力，丰富学生的音乐学习形式，引导学生从音乐思考和音乐探索出发，深入感悟音乐知识，挖掘音乐学习思维，培育学生的音乐学习意识。其次，音乐教师可以设定相应的“思考学习课程”，对特定主题的音乐进行思考学习，引导学生关注音乐知识，提升音乐素养，促进小学生对某些音乐学习问题的深刻理解与全面认识，以此不断提高小学生的音乐学习能力。……