徐小婷

（南京信息职业技术学院 教务处，江苏 南京 210023）

一、CET发展现状及存在的问题

大学英语四、六级考试（College English Test Band 4 and Band 6，简称CET），是经教育部批准，由教育部高等教育司主办，用于考查在校大学生英语综合应用能力的全国性标准化英语教学考试。CET分为大学英语四级考试（College English Test Band 4，简称CET4）和大学英语六级考试（College English Test Band 6，简称CET6）两个等级，分别于同一天的上午和下午举行。自从1987年开考以来，历经不断改进和完善，CET目前已成为国内最大规模的标准化单科考试，对我国英语教学和英语测试的发展都起到了深远的影响。作为国内最大规模的单科考试，每次参加CET的学生数量十分庞大。以近五年来的考试为例，每次参加CET4的学生人数至少在500万人次左右，参加CET6的学生人数至少在300万人次左右。在CET考生人数居高不下的情况下，不同层次和属性高校学生的CET成绩差异也愈加显著，这种差异给大学英语教学带来一定的挑战。

文章以近五年来的CET4和CET6成绩作为研究对象，旨在对不同层次和属性高校学生的CET成绩差异特征进行对比研究。本文主要从不同学历层次学生、211高校学生和非211高校学生、江苏高校学生和全体高校学生三个角度展开。在成绩差异对比研究中，采用定量分析与定性分析相结合的分析方法，阐述不同群体学生CET成绩的差异特征，并分析造成差异的原因。希望通过研究分析，能给高校大学英语教学带来启示。

二、CET成绩差异实证研究设计

（一）数据来源和样本选择

本研究以教育部……