谢德创 王盈 熊丽娜 寇宗宁 李荣华

摘要：随着“互联网+”时代的发展，网购在当前大学生群体日常生活中以为常态，大学生作为当前产品消费的重要群体，伴随之而来的快递包装回收利用问题也日益突出，如何有效回收网购废弃包装，并进行再次利用已成为当前一个社会热点问题。基于此，立足于桂林电子科技大学思考如何有效回收校园中的快递包装问题，拟通过建立由“学校组织回收—学生自主参与回收—快递公司配合回收”的三方合作平台，构建和完善学校的快递包装回收利用体制。

关键词：包装回收;高校;合作平台建设

一、研究问题

1.快递包装物回收率低，消费者环保意识薄弱

现如今随着我国互联网的普及和网络购物的发展，快递业发展十分迅猛，各种物流公司层出不穷，为大众带来极大的便利。但大量的快递包装被作为垃圾丢弃或一般废弃物卖给收废品的，而没有得到有效的回收利用，从而造成一系列资源浪费问题与环境问题。本项目对于这种现象，利用现已广泛普及的互联网，我们对快递包装物回收中存在的问题及解决方法进行研究，搭建适合校园的快递包装回收模式。在一定程度上做到降低了包装成本，并提高环保效益，实现资源的循环利用。

2.高校快递包装问题日益突出

根据以往调查研究显示，近年国内大学的校园的快递数量每年按50%的幅度快速增长。根据教育部发布的数据，目前全国大学生数量达到3559万，从全国来看，如果按50%的比例计算，就有1780万大学生进行网购，根据我们调研，我们桂电网购的学生也占大多数。本校暂时没有对快递包装的处理方式，造成了严重的浪费。所以建立回收至关重要。大学生具有一定的环保意识，快递业务量大并且快递废弃物市场较集中，利于大规模回收，并且大学生进入社会后也会成为网络购物的消费的主力军团，在大学期间培养环保意识，有利于国家的环保事业，所以发展回收物流可以将高校作为试点。本文以桂林电子科技大学作为试点进行分析。

二、桂林电子科技大学快递包装回收现状

为了更好地了解桂林电子科技大学学校内部快递包装回收情况，本文通过收集调查问卷的方式搜集到了相关信息。共计发放308份问卷，得到有效问卷300份，根据问卷分析得出以下结果：

1.环保意识薄弱

学生缺乏相应的环保意识，对快递包装的浪费问题视而不见，或者有些同学想进行回收利用找不到相应的途径。同时，快递公司也没有与学校达成共识和相应的合作意识。在对该校在校大学生问卷调查中，85%的学生都认为有必要将快递包装，例如快递纸箱、塑料包装袋、填充泡沫等可回收利用的资源再利用，但64.9%的学生表示至今在实际生活中没有实现包装的回收原因主要有以下两点：一是部分学生没有掌握正确的分类回收方法，具有麻烦心理;二是有大部分学生担心快递单上的个人信息，如果处理不当会对自己的隐私安全造成影响。

2.回收成本问题

有16.78%的人认为回收快递包装不仅成本高而且利润薄弱，同时微乎其微有环保意识的快递公司例如顺丰等势单力薄，不容易形成市场大规模化回收体系，覆盖面较窄，回收利用的进程发展缓慢，造成这类快递公司很难坚持下来。

3.回收体系建设不完善

有74.75%的人将快递包装随意丢弃，只有21.78%的人选择变废为宝，废物利用，不仅对环境产生影响，另一方面也造成资源的浪费，而且垃圾成堆也影响人们的生活。

有87.3%的学生表示学校没有专门投放快递包装的回收点，故而造成大量学生选择在离开快递

4.暴力拆件

有23.46%的人选择徒手暴力拆除快递包装，快递包装物因运输或拆件时造成的严重损坏很进行难再利用，再次反映出快递运输中存在的不合理运输现状，这也导致顾客寄件时因对运输过程的不信任从而进行过度包装，拆件时对包装不加以利用，用完即扔。

三、高校建立快递包装回收体系模式比较分析——以桂林电子科技大学为例

1.回收总体模式：

我们计划分三部分展开快递包装回收模式，前部分主要负责快递包装回收，工作地点一般在快递回收站点，此外每个宿舍楼都放有垃圾回收箱提高回收率，连接的是消费者与校园回收站点;中间部分主要负责包装回收后的处理，对包装进行分类分级，对接的是快递公司与废弃物处理工厂;后部分主要负责“互联网+”环节，其运作模式如下：

对回收的包装，推行O2O模式的回收体系，与现在学校推行的垃圾分类方式相结合，对快递中的难以再利用的一次性垃圾和可重复利用的包装箱，填充物硬性纸袋等包装物进行分类回收，增加回收物的利用率，同时在校园快递配送点建立快递包装回收站，在宿舍区设立快递包装回收站，与宿舍卫生阿姨取得联系定期回收包装;针对异常难回收类，寻求物流公司的合作，加盟快递公司，能在快递包装上印刷二维码，可以通过扫码获得附近快递包装回收站点位置，方便人们将包装放回回收箱来完成包装回收。

该模式的优点是各快递企业在送出快递时进行对快递包装的回收，可省去后期到校內其他回收点回收快递包装的人力，且在快递点回收的快递包装由工作人员帮忙开启，减少快递包装的损坏，有利于二次利用;各快递企业自行回收，自行利用自行处理，责任明确，可减少纠纷;缺点是需要建立专门的回收处理。

2.积分累计模式：

等级代表所回收包装完整度，Ⅰ级--完整度极高，可直接投入使用;Ⅱ级--完整度一般，经简单处理即可投入使用;Ⅲ级--完整度较差，需经过加工厂处理。按照不同的种类及规模划分为三种类型即大，中，小。如图二所示，每一种类型又根据包装的完整度划分为三个不同等级，包装越完整则其对应的积分就会越多。该积分累计模式，会对学生快递包装拆除并保持快递包装的完整性，有良性循环的激励作用。保证整个快递包装回收模式可以更加高效，便利。同时调动同学们参与该项活动的积极性，增加活动机制的灵活性，广泛性。

3.积分奖励制度模式

为了鼓励同学们积极参与快递包装回收活动中，故而与快递公司达成合作，共同建立了积分奖励制度，具体规则如表2所示。当积分大于等于200时可享受快递优先发货，当积分大于等于350时在享受快递有限发货的基础上还可以享受上门取货的快递福利，当积分达到1000分及以上时，不仅能体验快递优先货、上门取货的福利，还可以得到生日礼物的享有权。

四、结语

综上所述，在我国现在的互联网带动的快递市场高速发展下，快递包裝回收再利用是势必要进行的发展方向。大学生作为网购的主要消费对象，更应了解、支持并积极主动地参与包装回收再利用的建设道路，至关重要的一点就是培养良好的购物习惯，积极响应国家的可持续发展，建设资源节约、环境友好型社会的号召。从桂林电子科技大学的调查分析结果可以看出，快递包装回收再利用现状存在的最突出问题是学生回收意识不强，同时学校没有建设完善的回收机制。高校可以通过加强宣传教育的方式，建立完善的回收机制，使校园快递包装回收再利用的效率得到稳步提升，营造良好的校园快递氛围。

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基金项目：本文系广西区大学生创业训练项目“互联网+”与校内快递包装回收再利用——以桂林电子科技大学为例”（C88TWI00QX05）;桂林电子科技大学2020年学生思想政治教育工作专项课题“自媒体在大学生心理健康教育中的应用研究”（USSZ2020045B）;学位与研究生教育改革课题“基于层级目标体系下的理工科研究生“双创”能力提升的研究与实践”（2021YXW02）阶段性成果。

作者简介：谢德创，汉族，1997.8，男，广西白色市人，本科，研究方向：信息与计算科学。