张绍满 周彭芳

摘要：数学教学中，“数的运算”在整个小学阶段的学习中占有相当大的比重，也是学生最基础、最重要的数学素养之一。微课以微视频为载体，以信息技术为手段，以短小精练、定位精准的特点，打破了时间和空间的限制，丰富了教师的教学模式的同时，还能提高学生自主学习的能力。本文主要针对微课在计算教学中的有效应用，进一步提升小学生的数学运算核心素养进行探讨。

关键词：微课;计算教学;有效

小学数学中计算具有基础性和工具性。计算在教学中占有很大的比例，数学知识的学习几乎都离不开计算。因此，计算教学是小学数学教学中的重要环节，计算也是小学生必须熟练掌握的数学技能。在我们的计算教学中，存在以下几个突出的问题：学法单一、形式枯燥，教师直接教算法，学生依葫芦画瓢，只求算对，不问算理，学法简单粗暴，缺少学生思维的锻炼、计算习惯的打磨;计算与生活实际脱节，教学课堂生硬枯燥;运算定律只能靠加大计算练习来掌握和巩固，学生学习兴趣不高。

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段）。

微课最显著的特点是“精”而“短”，它以5到8分钟的时长，围绕某个知识点或者教学环节而开展的精彩教学活动全程，把静态的书面上的知识点以声音、影像、色彩、动画等方式动态地、立体地呈现在学生面前，加之以播放、暂停和重复功能，帮助学生快速理解知识内容，是教师教学和学生学习的神助之手。……