刁艺姗

一个良性运转的教研组对于提升学科教学质量，促进教师专业发展，形成学校良性生态文化具有重要的支撑作用。经过8年的探索与实践，我校构建了以课程文化、课堂文化、教师发展文化和常规管理文化为核心，以主题化、实用化、全员化、标准化、时效化为策略的小学英语学科教研模式。

一、构建基于学科核心素养的课程文化

推进课程与教学改革，是学科教研活动的主线和着力点。我校教研组聚焦学科核心素养，基于国家课程，建构起包括奠基课程、拓展课程、自选课程和综合课程等在内的小学英语学科课程体系，实现国家课程与校本课程的有机结合。

为了让教师明晰学科教学目标和路径，教研组通过集体教研活动制定出了一至六年级的英语学习地图，系统梳理了学科素养、学科课程设置、课程目标、各年段教学目标、各单元教学目标、各单课教学目标等之间的关系，落实了从国家课程到课堂教学实施的技术路线。在实践技术路线的过程中，学科教研活动基于现实的问题导向，制定相关教研主题，并围绕教研主题展开各年级备课组的研讨。

从课程体系的系统建设，到学习地图的建构，再到一个个具体教研主题的展开，英语教研组在实践探索中逐步形成了有主题、有内容、路徑清晰的课程文化。

二、发展基于“五维度”评价的课堂文化

课程的实施主阵地是课堂，我们基于英语单元整体教学的实践，建立以课堂目标达成度、课堂环节推进度、重难点突破度、教师问题思辨度、学生表现关注度等“五维度”为核心的优质课堂标准（如下页表1所示）。……