吴长永

摘 要：在就业导向的基础上，加强职业教育改革是我国职业教育的重要内容，而职业学校计算机教学更加注重知识与技能的有效结合。文章重点分析了职业学校计算机教学就业导向改革对策，希望能为能促进职业学校计算机学生的全面发展提供指导。

关键词：就业导向;职业学校;计算机;教学

0   引言

职业学校的教育目标是为社会培养一大批技术人才，鉴于职业院校学生发展以及未来就业，老师在教学过程中不仅要关注专业知识与技能的教学，还应该多组织实践学习活动，为学生们未来步入工作岗位打好基础。计算机作为当下社会对人才的基本要求，也成了职业院校的基础课程之一。学校需要从就业角度思考，提高学生的计算机专业素质，实现学生的全面发展。本文从当下计算机教学的不足出发，了解问题的症结，以利于进一步提升改善[1]。

1 当前职业院校计算机教学中存在的不足

近年来，我国职业院校教育不断改革创新，教育理念与社会人才需求紧密相关。尤其是信息技术发展时期，计算机在各个行业的应用很普遍，职业院校也将计算机列入必修课程，更加重视它的教学。为了确保职业院校毕业生未来就业顺利，提升社会竞争力以及生存能力，职业院校在计算机教学上还要不断创新，从当前教育实际出发，了解不足，从而找到问题症结所在。

1.1 教学目标与社会人才需求不匹配

长期以来，职业学校积极推进计算机教学改革，但效果并不好。大多数职业学校只强调理论教育，不重视实践应用，教学与人才需求脱钩，对人才培养缺乏针对性。而且，因为计算机的更新换代较快，近年来信息技术发展推动了计算机的更新，职业院校在教学过程中，也应该与社会岗位保持一致，教学目标设计要与实际工作能力需求一致。例如，很多职业院校学生会投入社会一线技术工作，计算机的应用具有专业特性，如果采用统一的计算机教学目标，没有专业侧重点，就会导致学生们步入工作后难以适应，无法顺利应用工作岗位中的计算机硬件、软件等。尽管很多院校已经意识到这个问题，但在教学过程中依旧存在套用相同教材，以理论知识教学为主的情况，忽视了学生的计算机使用专业性、实践性等。对实际应用的忽视导致学生缺乏实践经验，不能真正适应时代发展的需要[3]。

1.2 课程安排不合理，缺乏科学规划

职业院校在课程安排上出现盲目性和随机性。职业院校的教学方向、人才培养方向与普通高校存在一定差异，职业院校更注重学生动手能力、专业技能等方面培养。这也导致很多院校并不注重计算机教学，计算机教学课程安排较少，学生们在校期间无法掌握基本的计算机操作技能。计算机教学课程不合理，脱离了专业特性，独立的计算机教学导致学生们的专业计算机应用能力不足;教学内容更新较慢，与社会脱节，导致学生们步入工作岗位也还不会使用相关软件。最重要的是缺乏科学合理规划，导致学生们的计算机学习缺乏系统性，影响了整体教学质量。面对人才市场激烈的竞争形态，教师们应该结合专业特点，有针对性地培养学生的实践技能，如设计专业学生注重培养学生CAD＼3DMAX等软件的使用。结合计算机、软件发展现状，加大投入，不断更新和优化教材内容和课程设计。

1.3 教学模式与方式落后

教学模式、教学手段是影响教学质量的重要因素，尽管职业院校在课程改革中也在不断创新，老师也在尝试多种教学方式，但由于赶进度、提高教学效率等原因，很多老师还是会以满堂灌的形式完成教学。单一的、陈旧的教学模式，让学生们很难对计算机学习提起兴趣，缺乏实践操作的教学模式，单纯的理论知识学习，死记硬背的学习方式让学生产生了负面学习情绪，导致学生对计算机学习感到厌倦。许多职业学校的学生都处于青春期，在学习过程中容易受外界影响。学生们掌握的计算机知识也不完善，多以基础知识为主，实际操作能力提升较慢，对于学生步入社会未起到积极作用。

2 基于就业导向的职业学校计算机教学改革的对策

2.1 基于就业导向，设定科学合理的教学目标

面对当前的教学不足，老师要积极反思问题，明确职业院校学生培养的初衷，从社会对职业院校人才的需求出发，了解学生们的计算机学习基础，了解社会用人情况，结合专业教学目标、教学内容等，科学设置教学目标，积极关注就业市场的变化，不断更新教学软件等内容，做好市场调查工作，确保教学目标设计符合市场以及学生发展需求。

例如，对于财务专业的职业院校学生而言，老师应该从了解社会财务人才计算机使用出发，掌握基本的办公软件，如Word，Excel，PPT等，在此基础上还需要掌握财务管理软件。财务管理软件更新较快，老师可以通过调查最新的财务软件，为学生们进行讲解，确保学生们通过较强的实践运用能力获得更好的工作机会。

2.2 基于就业导向，优化课程设计

课堂教学是计算机教学的主要模式，职业院校老师要打破常规，在教学活动中不断尝试多元化教学手段，优化教学设计。例如，利用多媒体教学课堂展开计算机基础知识点的讲解，与传统教学模式相比，多媒体教学方式更加高效，课堂上老师可以节约板书时间，教学幻灯片可以容纳更多内容，提高教学效率;同时直观化的教学更加吸引学生的注意力，可以让学生们快速理解抽象的知识点。不仅如此，由于职业院校有部分学生因为实习等原因无法到教室上课，加上职业院校学生课堂知识掌握程度参差不齐，老师可以结合现状推出翻转课堂。翻转課堂是信息时代发展的产物，应用到计算机教学活动中，可以让学生们随时随地学习，便于在课后回顾知识点，增强学生的自主学习效果。

充分利用互联网资源，让教学内容更丰富，有利于推进个性化教学。根据专业方向，通过互联网找到教学案例等，让学生们能够接受最新的计算机技术。学校还可以加强与企业的合作，让学生们到企业实践学习，培养学生的专业特长;结合未来就业方向，实施个性化、有针对性的教学，不断提高学生的专业技能水平，为日后的就业打好基础。不仅如此，还应该将考核评价与就业导向紧密联系，除了日常的书面考核，应定期进行实践操作考核，确保阶段性教学中学生们能够掌握理论知识，同时提升学生们的动手能力。

2.3 基于就业导向，加强校企合作

计算机是一门实用学科，不仅要求学生掌握理论知识，同时也必须要求学生强化实践技能。目前，根据社会发展的实际情况，校企合作工作与学习的结合是职业学校最基本的教学要求，利于促进教学目标的顺利实现。职业院校为企业提供优秀人才，企业为院校提供良好的实践锻炼机会，让学生们提前了解工作岗位的实际需求，可以发现自身学习中的不足，正面认识问题，从而及时纠正改善，结合岗位需求，有目标地提升个人能力。校企双方通过合作实现共赢，确保学生在学习过程中相互学习，不断进步;让学校了解社会的人才需求，为未来教学改善提供方向。为此，职业学校在进行实用教学、计算机教学的过程中，以就业为目的，有必要配置个性化的实践课程，以确保学生所学的专业知识符合具体实践培训活动的实际需要;面对社会实践，职业学校还需要从企业中邀请一些优秀人才到学校任教，向学生传授他们丰富的实践经验。

3 结语

随着社会的快速发展，市场竞争日趋激烈，各行各业对人才的需求也越来越大，越来越多的用人单位对从业人员的综合素质要求更严格。职业院校应该注重学生专业技能的提高和综合素质的培养，促进学生的全面发展，帮助学生在未来的就业竞争中占据一席之地。

[参考文献]

[1]谢洪.中职学校“有效教学”理念下的教学策略—以《建筑构造》教学为例[J].杨凌职业技术学院学报，2019（2）：61-64.

[2]周德震，韦凡平，袁高辉，等.心内科临床见习带教中应用案例教学分析法的效果分析[J].中国高等医学教育，2015（12）：103.

[3]孟淑英，续海峰.机械设计制造及其自动化实践教学分析与思考[J].装备制造技术，2018（11）：173-174，176.

（编辑 王雪芬）