刘冬梅

踏入教育行业以来，从不知所措到淡定自如，从手忙脚乱到井然有序，时间不仅赋予我年龄的增长，也助我实现了心灵的蜕变。

刚走上讲台时，让我头疼的是处理学生的问题。第一年接手的班级中，有个不守规则的学生小A。第一节课，我们就发生了正面冲突。他一直看童话故事书，我多次警告无果后就摔了他的书。此后，他在我的课堂上不是发呆，就是在纸上胡乱画，还总是看课外书，但他成绩一直很好。刚开始，我严厉批评他，但他好像完全不在乎。这让我怒火中烧，后来就罚他多写作业，再然后是找他谈话……我筋疲力尽，他倒是毫发无损，这样的结果让我极度苦闷。

后来学校组织了舞台剧表演，我们班选的主题是纪念汶川地震。我挑选小演员时，发现了小A极强的舞台表现力。他大方、不怯場、表情丰富，说台词感情充沛，十分打动人。带他出演节目时，我担心他忘词，担心他表现力不够。但表演开始后，小A抱着我声泪俱下，一声声沙哑无奈的呼救声，瞬间将我带入情境中，一时间我也泪如雨下，仿佛楼梯就坍塌在眼前，仿佛孩子如花的生命就如手中沙握不紧，抓不住……因为他丰富的情绪感染了我，也感染了其他小演员，我们倾情投入，让观众仿佛回到了2008年。大家安静地看着，最后在掌声中结束了我们的表演。因为小A的演绎，大家对自然有了敬畏，对生命有了更厚重的理解。

我开始自我反思，小A综合能力强，课本知识对他来讲，难度并不大。