王蕾

关键词：“一带一路”;多元化;外语人才培养

中图分类号：G424文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）08 — 0158 — 03

一、引言

习近平与2013年9月、10月分别提出“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”合作，即“一带一路”倡议， 中国与包括中欧16国、中亚5国、东盟12国、西亚18国、南亚8国、独联体7国在内的沿途国家拉近了距离，相互交流文化，增进彼此了解。但由于“一带一路”沿途国家众多，每个国家的地理环境不同，历史基础与文化习惯迥异，民族习俗以及宗教思想等方面都存在差异，故与沿途国家的深入合作与交流充满了挑战和机遇。在“一带一路”构想推进过程中，贸易发展、文化交流、商业服务等领域亟需大量多元化外语人才，因此高校必须围绕“一带一路”人才需求，探索创新各个相关领域人才培养模式，更好的为“一带一路”倡议的实施提供优质服务。

二、多元化外语人才培养的内涵

2017年，中国第一个国际外交类社会问题智库察哈尔学会联合中国对外翻译出版社有限公司旗下中译语通科技有限公司和中国最大的国际翻译服务网站译世界以及语言大数据联盟三家权威机构发布了学术报告《“一带一路”语言服务市场全景式分析与行业及政策建议》（以下简称《建议》）。《建议》通过精准大数据分析并呈现了“一带一路”沿途沿线国家和周边地区的国际双边贸易以及双边产业体系建设发展所需要的专业外语技术服务人才和国际语言教学人才的发展现状，提出了加快培养一批具有较强国际化服务意识、创新实践能力、知行合一的国际外语专业人才的政策建议。……