李亚兰 金 璐 付赵震

高校思想政治理论课是对大学生开展思想政治教育工作的重要载体。“思想道德修养与法律基础”课(简称“基础”课),是最贴近大学生生活的思想政治理论课。2020 年的春天,新型冠状肺炎病毒肆虐全国。在停课不停学的战疫斗争中,思政教师上好“基础”课,把课堂教学和战“疫”专题教育相结合,可以帮助大学生在这个春天拥有更多的思想引领和更多的成长。思政课案例教学区别于其他课程案例教学的首要特点就是“体现社会主流意识形态的内在要求,具有政治导向性”〔1〕杨慧民:《高校思想政治理论课案例教学操作模式探析——以 “一切从实际出发”教学内容为课例》,载《思想理论教育导刊》2010 年第11 期,第63～67 页。在抗击疫情的过程中,涌现了很多感人的事迹,如何通过思政课德育主渠道将动人的故事开发为价值引领叙事是思政课的重要任务。因而,在思政课中运用案例教学法,是实现特殊时期思政小课堂与社会大课堂育人作用的有效方法。

关于案例教学法的界定,学术界目前尚无统一认识,《教育大辞典》认为,它是“高等学校社会科学某些科类的专业教学中的一种教学方法。即通过组织学生讨论一系列案例,提出解决问题的方案,使学生掌握有关的专业技能、知识和理论”。〔2〕顾明远主编:《教育大辞典》(第 3 卷),上海教育出版社1991 年版,第42 页。张学敏与侯佛钢认为,从马克思主义来看,案例教学是连接理论与实践的桥梁。〔3〕张学敏、侯佛钢:《全日制教育硕士研究生案例教学的桥梁作用》,载《学位与研究生教育》2016 年第8 期,第43～47 页。……