王梦琳

摘要：在核心素养背景下，教师不仅要关注学生对新知的掌握情况，还要培养学生对新知的运用能力，只有提升学生的综合能力和学科素养，才能促使课堂教学有效性的生成。

关键词：初中生物;课堂教学;有效性

课堂教学是一切教学要素的核心环节，也是学生发展核心素养的“牛鼻子”。因此，初中生物教师要以核心素养为抓手，重新审视教学过程，遵循课堂教学活动的客观规律，灵活应用教学方法，突显课堂教学的有效性，從而帮助学生提升生物学习的能力，发展学生的生物学科素养。

一、落实课堂教学目标

为提高初中生物课堂教学的有效性，教师要以激发学生的学习内动力、挖掘学生的学习潜能为前提，构建教学目标，同时还要从学生的角度出发，列出新知的重难点，以发展学生的核心素养为目标，完善教学目标体系。此外，在教学中，教师应多启发学生思考和探究问题，锻炼学生的实践操作能力，提高学生的创新能力。例如，在“传染病及其预防"的教学中，笔者立足于核心素养来设置教学目标：（1）知识与技能。了解传染病，能够正确地认识传染病和非传染病之间的差异;掌握传染病流行的必要环节及其有效的预防措施。（2）过程与方法。培养学生的观察能力和科学探究意识，构建传染病及其预防的生物知识体系;通过独立思考与探究来提高学生的自学能力，培养学生的合作精神。（3）情感态度与价值观。树立预防传染病的正确理念;加强学生对社会问题的关注和重视;培养学生养成健康的生活观念，形成正确的生命观;强化学生的社会责任感。……