谢丽梅

摘要：小学美术是激发学生审美能力的重要学科，随着社会经济的发展，人们的生活水平有了显著提高，在满足物质需求后，开始注重精神层面的追求，这一点在教育中有明显体现，现阶段报考艺术院校的学生越来越多，家长从小就给孩子提供多样化的选择，从小学阶段就让孩子通过接触各种艺术学科，美术学科作为艺术种类中比较抽象化的一种，对学生审美能力和拓展思维要求较高，需要教师在课堂教学中采用一些有效模式来优化小学美术课堂，目前虽然美术教育的大环境是健康积极的，但由于传统教育观念的影响，一些教师还没有完全领悟新课改后美术教材的教学内涵，基于此，本文就新课改下小学美术开放式教学策略为课题进行深入探究。

关键词：新课改;小学美术;开放式教学

一、开放式教学的重要作用

顾名思义，开放式教学就是在教学中尽力打开学生的思维视野，让学生不局限于课本知识，通过多样化的课堂教学模式增加课外关联内容，开放式教学重视学生学习能力和思维能力的培养。它的主要特征是：建立以学生为主体，教师为主导的新的教学观，以学生为主体的教育理念是素质教育的基本要求，更是新课改的核心理念之一，教师在教学中板演“导游”的角色，以学生的实际学习需求为教学方向。引导学生主动学习、独立思考，独立思考是开放式教学的目标之一，尤其是小学阶段的教育，由于学生年龄原因，注意力往往不集中，缺乏主动学习的动力和独自解决问题的思维和能力。为学生创造宽松的学习环境，使他们在课堂上充分感受成功与快乐，轻松活跃的课堂气氛是教师高效教学和让学生高效学习的重要基础，如果说开放式教学是一颗种子，那么宽松的教学环境可以说是开放式教学所需的土壤，教师的正确引导则是灌溉种子的甘露。以开放式教学作为新课改下新教学的重要方式，有始有终地参与学习过程，才能使教学更符合社会发展的需求。

二、小学美术教学现状

由于应试教育遗留的种种错误思想，许多家长甚至是一些教师在意识里都认为美术作为一门艺术学科，无论是在考试占比分数上，还是今后的实际应用和就业上，都远不及其他学科实用，所以对于美术学科的重视程度就不足，将大量的精力放在了主科学科上，这是极其错误的思想，在素质教育的作用下，社会对于就业门槛的标准也发生着质量=的变化，学历不再是任用人选的唯一标准，而是更加看重学生的内在核心能力，尤其是能够在自主思维下的创新创造能力，所以应该扭转这样的思想意识。传统课堂教育是教师讲，学生听，基本没有任何互动交流，教师完全依照课本内容进行讲解，学生的思维和视野得不到充分培养开发，导致课堂教学模式单一枯燥，无法激发学生学习美术学科的兴趣。还有一些教师对于美术学科的重要性认知不够充分，教学工作只停留在一些简单的绘画技巧，忽略学生的审美能力和学科视野，甚至一些教师在美术课堂上只是在黑板上悬挂一幅作品让学生去模仿，然后简单的讲一些绘画技巧就草草了事，除此之外没有任何课堂教学内容，更谈不上创设新颖的课堂教学模式，不仅偏离了素质教育的基本要求理念，更不符合新课改的精神和要求，下面结合现状给出相应对策。

三、新课改下小学美术开放式教学有效策略

随着社会的快速发展，人们对于祖国下一代的教育态度也发生巨大的变化，更加重视教育对个体的作用，伴随着新课改的进一步推行，新的课程教育理念的科学性和先进性也逐渐体现出来了，它指导教育者不断打破传统教育的束缚，探索适合学生的、符合当代学生的价值观、人生观和世界观。新课改政策改革是教育的一大进步，传统教育的影子逐渐消失，取而代之的是促进学生全面发展的新教学理念，新课改的特征主要体现在教学理念的改变和课本内容的微调，改善小学美术课堂开放式教学，主要通过以下几个方面进行：

1、美术与相关艺术种类相结合。我们都知道艺术种类之间是相通的，美术和音乐与文学都有许多相似之处，但又都有各自明显的特征，所以教师在小学美术课堂教学中要开放教学，打开学生的思维，在教学过程中加入音乐和文学因素，例如，可以在课堂上播放一首歌曲，让学生用心感悟后，用画纸诠释自己脑海中对这首歌曲理解的画面，由于每个人对同一首歌曲的感悟不同，所以画出来的画作也是各式各样的，在这个过程中，由于没有一个墨守成规的规则限制，所以每一个学生都可以随心所欲的根据自己的想法去画，这就在一定程度上给了学生艺术上的自由度，间接的拓展创新思维，还可以加入文学元素，我国传统文化中的古诗词、诗歌散文等不乏一些优美的文章，以同样的方式来让学生自行创新。

2、创设情景美术和户外临摹课堂。美术是特定视觉下对于事物的色彩和形状的诠释，所以情景创设是重要的教学道具部分，例如，在小学美术教学课堂中，教师可以先不让学生去回忆自己成长中的往事，而是在课堂开始的时候，在一张纸上画出未来的自己，让学生们去猜测纸张上的人物是谁，这样做能够完全地将学生的注意力吸引住，能更好地将学生引入到自己所创设的课堂情境中。教师在听过学生千奇百怪的回答后，才揭晓正确答案，告诉学生画中的人物是自己想象中的未来的自己，然后让学生画出想象中未来的自己，增加美术课堂教学的趣味性，丰富学生的想象力。

3、解析美术的“美”。美术的含义就是用绘画技巧将所见所闻能够根据主观和客观相结合的方式途径展示出来，是一种诠释事物的能力，生活中有许多美好的事物，在小学阶段，学生由于年龄因素，对于美好事物的认知不足，教师需要在课堂上诠释美好，阳光是美好的、花朵也是美好的、生活是美好的、世界也是美好的，那么这么多美好的事物都可以作为绘画的对象，那么一些抽象的美好该怎么描绘呢？例如画出自己心中长大的样子，画出未来世界的样子，这些都是美好的另一种形式，所以说美术是一门比较抽象的艺术学科，要求教師具备较强的专业知识水平和课堂教学水平，美术的“美”是由自由度的，是需要教师的有效引导的。

结语：小学美术是培养学生审美能力的重要途径，教师结合新课改政策精神，要深入贯彻和落实，重点关注学生的学科素养和思维视野，一方面通过课堂教学模式来加深对美术学科的认识，提高绘画技巧，进一步提高审美能力，另一方面让学生通过开放式教学，接触多样化的美术作品，并通过艺术美的熏陶达到陶冶情操的目的，这对于学生今后更高阶段的美术学习有积极的促进作用，更是新课改下美术教有效方法的一次积极尝试！

参考文献：

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