冯亚楠 王学勤 胡婷婷

【摘要】大学生是国家发展的重要动力，他们的就业情况也向来备受关注。当前大学生“慢就业”的现象越来越明显，大量毕业生选择暂缓就业或继续深造，或者由于就业压力而放弃就业，这种现象在我国近两年才得到广泛关注，但在国外已经出现了较长时间，甚至成为了一种流行趋势。本文对国外大学生“慢就业”的情况进行分析，希望为我国应对这一现象提供有益的参考。

【关键词】国外;大学生;慢就业

据相关统计显示，2021年我国的高校毕业生与未就业的往届毕业生总计1000多万，就业形势严峻，人才市场竞争十分激烈。但在这一背景下，许多毕业生非但没有急于寻找工作，反而出现了“慢就业”的现象，逐渐演变成为突出的社会问题。发达国家的大学生“慢就业”问题出现较早，也积累了一定的研究成果和应对经验。通过对国外大学生“慢就业”的分析研究，有助于我国更好地应对这一问题。

一、国外大学生“慢就业”情况现状

（一）用人需求增加，就业观念转变

个体的就业态度、行为、选择与社会用人需求息息相关，当就业岗位较少，待业人员众多的时候，人们往往会急于寻找工作。近年来，发达国家的产业发展态势良好，用人需求增加，但国内人口增长率长期趋于稳定，甚至连年下降，这就导致人才市场出现供不应求的情况，所以许多大学生在选择工作时更加挑剔，希望能够进入大企业工作。以日本为例，据文部科学省、厚生劳动省对日本62所大学4770名准毕业生的求职情况的调查，发现有69.8%的受调查者拿到企业的“内定”录用通知，同比去年下降了7个百分点，而拿到录用通知的学生，也不一定会选择就业，在毕业后也具有拒绝上岗的可能性。在《产经新闻》关于日本大学积极性的调查中，56%的高校认为学生的就业积极性较低，72%的大学生认为学生的职业意识和观念不够成熟。许多日本大学生在毕业后选择继续深造，有些人选择放弃就业，一心准备考试，如公务员考试、教职员考试等。

（二）兼职工作普遍，转行返学常态化

据美国劳工统计局的一项调查显示，从事兼职工作的人数在近10年来较为稳定，但区别在于，以前从事兼职的人大多是由于无法找到全职工作，而现在兼职人员大多出于自愿，通过对全美国2200万兼职雇员的调查发现，有1900万左右的人员均表示自愿选择兼职工作，美国有80%的大学生都在从事兼职或全职工作，每周兼职时长平均约19小时。同时，澳大利亚从事兼职工作的大学生占比也非常高，部分学校会要求学生在毕业前参加实习工作。这些大学生在就业后，通常会选择在兼职工作上投入更多的时间和精力，或者将其变成全职工作，毕业与就业的过渡比较顺畅。就澳大利亚而言，转行与返学是比较普遍的情况，已经从事工作的大学生，也有可能出于自己的兴趣重返学校，选择新的专业进行学习，拿到证书后大多会选择走进新的行业和岗位。澳大利亚政府对于人民的终身学习持鼓励态度，会为返学离职的学生失业津贴，幫助完成学业，过渡到新的工作岗位。

（三）重视教育质量，就业时间推迟

随着时代的发展，世界各国对于人才的质量要求不断提升，这就导致人才培养的需要更长的周期，教育体系的整体性与连贯性持续增强，就业时间也就不可避免地推迟了。以德国为例，高校的教育机制比较特殊，通常采用本硕连读的机制，博士也只需要通过申请即可，这种浑然一体的高等教育机制，推动了高校学生学历水平的整体提升，但也导致大量学生选择读硕读博，而不会在读完本科后就步入社会寻找工作。同时，德国高等教育具有“宽进严出”的特点，通过设置本硕连读机制，省去了考研的环节，只要完成上一级的学业，就能够成为博士生。但要想成为学士、硕士、博士，顺利地完成学业，则需要学生苦下功夫。德国的这种高等教育机制在一定程度上推动了“慢就业”的现象，但由于大学与企业之间合作紧密，所以学生往往在毕业前就积累了充足的工作经验，许多毕业生会留在企业当中，在就业上不会遇到太大的困难。从这一点来看，德国虽然也具有“慢就业”的问题，但从高等教育机制上为人才培养的质量和企业用人的满意度提供了有力的保障。

二、总结

总体来看，大学生“慢就业”的现象在世界上许多国家都有体现，各国的问题程度和应对方法不尽相同。日本“慢就业”的主要原因是大学生本身的就业意愿较低，每年有30%左右的学生在一开始就放弃了就业或暂缓就业。美国、澳大利亚的大学生兼职现象比较普遍，从毕业到就业的过程较为顺畅，但工作的稳定性较差，返学、转岗、转行的情况并不少见。德国的高等教育机制在一定程度上推动了“慢就业”的现象，但“宽进严出”的教育标准和校企合作的模式，保证了人才培养的质量，能够确保培养出的人才符合企业需求，实现了高等教育与企业用人之间的有效衔接。国外应对大学生“慢就业”现象的举措，对于我国具有一定的借鉴意义，如鼓励大学生在校兼职，加强高校与企业之间的合作，优化高等教育体系等，以改善“慢就业”现象对于大学生自身以及社会整体的消极影响。

参考文献：

[1]时筱淞.刍议高校毕业生“慢就业”现象、成因与对策[J].中国大学生就业，2021（19）：46-51.

[2]邱琳，张春妹，李强.新时代高校大学生“慢就业”成因及对策分析[J].石家庄学院学报，2021，23（05）：29-33.