杨梅

【摘要】在对幼儿的学习兴趣和学习特点，都进行有效了解的过程中，教师才能够不断的创建学前教育知识内容的讲解形式，这样才能够对幼儿园游戏活动的开发，有一个最基本的灵感，提高幼儿的实践学习能力，才能够让幼儿的启蒙学习阶段，变得更加的高效，因此，本文就浅谈利用幼儿园游戏创新学前教育形式的实践策略，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】幼儿园游戏;学前教育形式;合作式游戏教学;自主式游戏教学;主体式游戏

教师在对于当前的教学形式进行合理有效分析的前提下，才能够不断地适应教学模式的变化，也能够更新自己对于知识内容的讲解形式，而且在充分的结合不同的教学理念的过程中，都可以结合相关的游戏教学的开展不断的优化，对于知识内容的讲解效率，也能够促进幼儿的健康成长，提高幼儿的综合学习能力的发挥。将不同的幼儿园的教学游戏运用到当前的教学形式的过程中，都需要提高知识内容讲解的有效性，这样才能够不断的帮助幼儿对于知识内容进行合理的了解。

一、合作式游戏教学

在合作教学模式的过程中，教师都可以激活幼儿在课堂中的参与度，也能够让幼儿与他人建立良好的沟通关系，培养幼儿的语言表达能力，能够为幼儿以后的学习能力的发挥，奠定良好的教学基础，所以教师在开展合作教学游戏的过程中，都可以将不同的教学任务进行有效的渗透，这样才能够不断的帮助幼儿对于理论问题，进行合理的讨论和解读，在参与游戏的过程中，也能够不断的增强幼儿的自主分析的思维意识。在将不同的教学活动的开展都与幼儿在课堂中的学习表现进行有效连接的过程中，才能够逐渐的提高幼儿的综合学习能力，而且也能够让幼儿在合作社游戏教学的模式下，不断的提高自己的发言的次数，这样可以让任课教师对于幼儿的心理活动的变化，都可以进行具体的解读，从而不断的更新对于知识内容的讲解方式，也能够对于游戏教学活动的开展形式进行合理有效的优化。

例如，让幼儿参与不同的体育运动活动的过程中，教师都可以帮助幼儿对于不同的体育学习的器材进行合理有效的选择，根据幼儿的实際学习的体能，这样才能够不断的帮助幼儿建立自己的体育学习的自信心，也能够让幼儿在这个过程中，有一个良好的语言的发挥，所以教师在开展合作式游戏教学活动的过程中，都可以将不同的教学问题进行合理的解决，这样不仅能够帮助幼儿对于不同的知识内容进行有效的理解，也能够让幼儿在这个过程中都可以增强自己的实践学习的思维意识。教师再根据幼儿在课堂中的学习表现，能够通过不同的教学理论知识内容的运用，不断地培养幼儿的综合的学习意识，也能够让幼儿在与他人进行沟通和交流的过程中，提高幼儿合作学习的默契星，所以教师在这样的教学发展的变化下，都需要为幼儿建立良好的学习环境，能够让幼儿逐渐的融入到这样的学习氛围中来，并且能够不断地帮助幼儿，对于不同的问题都可以进行合理有效的探究，提高幼儿的探究学习的思维意识。

二、自主式游戏教学

在自主式教学游戏的开发过程中，教师也需要与幼儿建立良好的沟通关系，能够让幼儿在这个过程中有一个自我学习想法的提出，所以教师在注重幼儿的学习自主性的过程中，也能够为幼儿简单的布置一些课外学习活动，比如让幼儿观察自己在日常生活中，所遇到的一些问题，而且自己对于这些问题的解决方式是如何的，这样都可以提高幼儿的观察学习能力，也能够提高幼儿的实践学习意识，所以教师在开发不同的自主式教学游戏活动的课程中，都可以与不同的教学问题进行有效的连接。

例如，在展示幼儿对于理论知识内容的学习表达的技巧的过程中，教师也都可以主动地提高幼儿在课堂中的主体学习地位，能够对于幼儿进行不同程度的教学引导，这样幼儿在自主式游戏活动的参与过程中，自己的学习效果才是比较优化的，所以教师在结合不同的教学理念的前提下，都可以让幼儿对于不同的问题进行合理制度的探究，提高幼儿的主动学习的思维意识，能够不断地帮助幼儿对于相关的理论知识内容，都可以进行合理有效的分析，所以教师在这样的教学前提下，都可以不断的帮助幼儿提高自己在自主式教学活动过程中的参与程度。

三、主体式游戏教学

拓宽幼儿在课堂中的学习范围，教师也需要对于不同的知识内容的讲解方式，进行合理有效的优化，这样才能够提高知识内容的讲解趣味性，而且在开展主题式游戏教学活动的过程中，也能够不断地帮助学生对于理论问题进行合理的解决，引导幼儿有一个良好的学习思维习惯的形成，所以教师都需要不断的拓宽幼儿对于知识内容的学习探究的思维性。

例如，让学生对于不同的理论知识内容进行分析的过程中，教师都需要引导学生在课堂中主动的发挥自己的语言观点，这样才能够不断的将主体式游戏教学活动的开展形式，变得更加的丰富，也能够让学生在这个过程中，都可以进行积极有效的分析和讨论，并且能够不断的引导幼儿对于理论问题，有一个良好的自我观点的输出。

总而言之，无论是在面对任何教学问题的前提下，教师都可以将不同的游戏教学活动的开展，与理论知识内容的讲解进行合理的融合，既能够提高课堂中的教学知识内容讲解的趣味性，也能够为学生创设良好的课堂教学的氛围。

参考文献：

[1]尚立波. 学前教育改革背景下幼儿园体育活动实践探究[J]. 文存阅刊，2019（24）：71.

[2]蔺燕. 从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践思考[J]. 科技风，2019（8）：25，28.