周杨

摘要：根据职业教育领域的发展，作为未来职业教育管理流程中的重要社会力量必将推动职业教育领域向多维发展。为在经济发展过程中满足职业教育的现实，社会各界应充分认识参与职业教育管理的重要性，共同推动职业教育管理的更好发展，并积极参与合理的学习促进手段，以形成稳定的职业教育长期机制。基于此，本篇论文将重点研究在职业教育中社会力量介入管理的必要性问题，并希望给广大教育者提供借鉴经验。

关键词：社会力量;职业教育管理;必要性

引言

社会的发展需要大量的技术人才，而职业教育可以培养出各种技术人才。要培养出更多的技术人才，需要更多的社会力量来增加职业院校的教育力量。在培养企业优秀人才的同时，也可以为社会做出贡献，使企业能够履行社会责任。因此，社会力量参与职业教育不仅可以提高现有各类教育的完整性，而且对行业的发展也是非常有益的。

1 社会力量参与职业教育管理的必要性

职业院校与传统学校在基础文化知识方面存在着一定的差异，职业院校更倾向于教育学生的职业技能，使学生对自己的职业技能感兴趣，从而拥有独特的技能，培养他们实现终身就业的能力。所以职业学院在教育的过程中，不能夠以基础理论知识教学为主，更多的是要结合实践教学，以此来让学生在未来走出校园时能够快速适应社会。

我国现阶段的职业院校通常听从政府的指挥，虽然社会力量也有所参与，但是参与的程度较低，因此，为了能够让社会力量更好的参与职业教育，必须要增加企业与院校之间的联系。社会力量参与教学管理可以有效地提高教学质量，就国家财政而言，也可以减少对职业教育的部分投资。就国家而言，需要国家层面资助的地方较多一般来说，教育经费主要用于各类重点学校，很难把所有类型的职业院校都考虑在内。职业院校不仅需要传统的教材，还需要学校的职业设备。通过各企业与职业院校的紧密整合，在设备的投入方面，职业院校也可以减少部分支出。第二，当社会力量参与职业教育后，能够获得更多的社会关注，这将促进职业教育的发展，为职业教育的发展提供新的机会。积极宣扬职业教育的重要意义，有利于矫正社会上对职业教育观念的偏差，矫正个人的社会定型意识与行为。社会力量的加入有助于提升职业教育的普及程度，并增强职业院校学生的学习与实践自信心。在社会力量的支持下，将不断加强职业院校学生的学习技能，以提升个人实力。对于整个社会而言，个人能力的提升是促进经济社会发展的关键动力，同时也是构成整个社会人才良性循环的基础动力。

2 社会力量发展在职业教育过程中存在的问题

2.1社会力量缺少参与积极性

尽管把社会力量投入职业教育中是一个必然的趋向，但从实际的角度而言，社会力量却没有很积极地投入。首先，将社会力量投入到职业教育领域的资金投入将逐步下降。其次，有很多职业院校在和企业开展合作的过程中，企业只将学生视为廉价劳动力，不会对其进行专业的岗前培训，这种情况与社会力量对参与职业教育管理缺乏认识直接相关。除了企业对职业教育学生的积极性并不高外，还由于高校在学生能力培训教学与实践上往往脱节，学生很难胜任更有价值的职位，同时专业能力培养也不足。

2.2职业教育对企业吸引力较低

由于一些职业院校自身缺乏特色的办学特色、教学能力有限，从而导致学生的实践能力较差，虽然学校与企业之间存在合作的机会，但缺乏相应的课程设置和教学内容安排，不利于学生很好的胜任企业的工作。就企业方面而言，企业缺乏培养人才的能力，更不愿意投入过多的资源，甚至校企合作成为一种负担，为双方的深入合作带来了一定的阻力。

3 社会力量参与职业教育管理的方式

3.1提高校企合作力度

在职业院校教育与管理过程中注入社会力量，不仅是教育事业不断发展的必然趋势，更是能够增加学生实践能力与经验的重要途径，进一步推动社会经济的可持续发展。但是根据现阶段的情况来看，大部分职业院校都没有良好的与企业的合作方式，从而导致企业在与职业院校进行合作时比较被动，通常都是由职业院校占主导地位，学生在企业的实践时间较短，无法起到磨炼意志力的作用，不能够满足学生的实际实习需求。为此，应建立社会力量为主导的校企合作制度，让企业的参与不再被动，学生在学校时听从学校指挥，在企业时听从企业领导指挥，并根据学生的不同专业，设置相对应的工作岗位以及实习时间，丰富学生的社会实践阅历。除此以外，企业不仅要保证自身的利益最大化，还需要确保体现出与职业院校合作时的公益性。为此，政府有必要对企业参与的职业教育进行监督和管理，在完善政策的同时促进职业技术教育的发展，使社会力量在职业教育人才培养中发挥其优势。

3.2转变职业教育模式

传统的职业院校教育模式通常以理论知识传授为主，从而导致学生无法正确规划自己的职业生涯，甚至在走出校园时无法快速适应社会、适应工作岗位，因此，职业院校在教育过程中必须要改变传统的教育模式，让学生提前了解未来工作岗位中的注意事项。在适当的理论知识课堂教学的基础上，还需要开展更多的实践教学活动，使学生在持续实践的过程中扩大思维视野，扩大思维能力，并通过社会力量的注入，让学生更快的适应工作岗位、适应社会，将自己所学习到的知识灵活的运用到实践中，使其正确规划自身的职业生涯，明确未来的职业发展道路。在进行实践教学的过程中，要以行业、专业的教学为主导，教师也要在课堂中有意识的渗透企业所需要哪种类型的人才，从而让学生对自己的职业技能进行完善，更加符合市场所需要人才的标准。

3.3完善职业教育结构

为了更好地整合社会力量并将其融入职业教育，职业院校必须调整现有的教育结构，构建多元化的知识产权制度，明确投资者的管理权利和产权所有权。只有做好充分的准备，才能更好地规划社会力量的责任、权利和业务。例如，在商业模式方面，可以被委托和代理使用股东大会或董事会和其他管理手段来平衡各种社会力量。只有建立合理的教育结构才能够使职业院校的资金顺畅，获得更多社会力量的投入。除此之外，职业院校与企业之间还必须细化具体的合作方式，为此，学校可通过股份制形式，组成单独的企业法人或公司治理架构，并根据社会力量的出资比例划分股权占比，在维护社会力量的公益性原则的前提下，进行非营利性职业院校教育和社会资本力量的有机融合。一切的目的都是为了提高职业院校的教学质量，优化人才培养的制度，进一步推动职业院校教育与社会力量的有效融合。

3.4建立多元投资渠道

吸引社会力量投资的大学主要有二个类别，一种是民办私立高校，一种是独资高校，这些教育投入方式也有助于企业募集社会资本，社会力量也更能够从一定程度上介入企业职业院校的决策流程。另外，社会力量也能够直接投入于职业教育中，以股份制的形态参与高等教育发展的管理与决策，这将在很大程度上有助于优化职业院校的管理架构从而实现学校人才培养水平的发展。同时，地方政府部门也需要加强宏观调控，并建立较为健全的政策机制，以帮助高职学院充分发挥人才培养的资源优势。财政还将对向社会力量注入的这类职业院校进行资金补助，并引导社会企业融入职业院校的发展。

4 结束语

总而言之，要使社会力量更好地参与职业教育，提高国家职业教育产业的经营特点，鼓励社会力量参与职业教育，还有很长的路要走。激发企事业单位和集体办学的积极性，以产业为导向，深化产学结合，提高教育质量，更好地为企事业单位输送合格的应用型人才，为中华民族的伟大复兴奠定基础。

参考文献：

[1]李林蔚.关于社会力量参与和监督民办高等职业教育的思考[J].才智，2017（14）：191-192.

[2]尹文涛，李正，翟振东.关于社会力量发展高等职业教育的思考[J].教育与职业，2014（26）：8-10.