周文

摘要：为落实高中通用技术学科核心素养的培养，以解决实际问题为导向，研究指向学科核心素养的通用技术教学过程，突出技术素养在技术教学中的重要作用，强调在技术实践中培养学科核心素养。

关键词：通用技术;核心素养;教学研究;流程

1.引言

2017印发《普通高中通用技术课程标准（2017年版）》，明确提出普通高中通用技术学科的核心素养，即技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。《生活和生产中的流程》选自高中通用技术苏教版《技术与设计2》中的第二章一节，本节内容在最新修改的《普通高中通用技术课程标准》中的要求是：“理解流程及其环节、时序的含义，识读和绘制简单的流程图，分析流程设计的基本要素，体会流程设计的基本思想和方法”。通过有效的课堂教学设计和手段使学生在学习的过程自然获得具有通用技术学科特性的能思考，善动手，勇创新的科学能力和品质，进而有效的培养学生的核心素养。

2.设计理念

2016年李克强总理的《政府工作报告》中，在说到“提升消费品品质”时，强调要“培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”也作为本节内容的教学精神贯穿全部，在课前五分钟开展“鲁班故事我知道”分享活动，引出中国建筑鼻祖木匠鼻祖—鲁班，让学生们一起感受中国文化的魅力和中国古人的智慧，进而提升学生的民族自豪感。

开展探索“鲁班锁”的活动，以任务的形式让学生分组进行探索，让学生在拼合的过程中找到每个部件的排放的顺序，并能写出拼装的步骤，使学生能在活动中真实的感受到正确的流程在生产生活中的重要作用，能理解环节和时序的意义。……