王毅

摘要：微课教学方法是通过设计的信息化教学，主要用视频形式讲解知识点来完成的教学方式，和传统的 教学方式相比之下重点突出、方向明确的优势，在高中地理教学的教学过程中，比较融入微课教学方式，来提升教学的整体效果。但是，传统教学方式根深蒂固，微课教学还未得到充分的重视，本文从微课在高中物理中的作用分析，探讨如何利用微课突破物理教学的难点，从而找到能够促进高中地理教学效果的提高的方法。

关键词：微课;高中地理;教学难点;要素分析

在高中阶段学生的学业压力比较大，学生的学习时间有限，但是任务多，充分利用学生的学习时间，调动学生的学习热情，从而高效地完成学习任务，这是高中教学中的关键任务。充分利用微课来提升教学的效果，可以带给学生更多的视觉体验，从而增加学生的学习主动性。当前，微课的教学技术已经逐渐成熟完善，微课也成了新时代教学手段之一，教育部门对微课教学非常关注，也吸引了很多教育研究者前来研究探索，将微课融入到高中地理教学中可以有积极的作用。

一、微课在高中地理教学中的现状

高中地理微课目前存在一些需要改进的方面，首先目前微课的呈现方式比较单一。当前的微课主要是通过PPT播放，没有充分利用微课技术，导致其内容比较单调，不够生动。另外目前的微课中教师的教学意图比较明显，微课没有充分拓展学生的视野和知识储备，而且对学生没有很好的吸引。其次，当前的内容与学生实际生活并不紧密，无法引发学生的联想。不能充分体现出微课的价值，所以地理教学脱离了学生的生活背景，学生不能学以致用，高中地理微课的指向性不明确，当前还处于缺乏权威的探索阶段。

二、如何利用微课在高中地理教学中进行突破

1.利用微课攻克地理教学中的难点

教师在制定教学计划前，应主动利用微课资源，给学生设计一些微课教学内容和学习任务，利用微课教学方法辅助教学中的难点讲解，通过这种方法来实现微课的教学价值。通过设计这样的教学环节可以给学生带来新的教学体验，帮助学生理解对难点的掌握，完善自己的知识结构，能够起到很好的教学作用，学生能够对地理产生强烈的学习欲望。在高中地理中，知识难点并不多但是理论性很强，这也会成为学生的学习障碍，影响到他们的地理学习效果。教师利用微课帮助学生化解学习障碍，通过新颖的教学形式让学生学习更加有色彩，是教师要完成的教学目标。在此过程中，教师要找到更有针对性的教学策略和方式，利用微课形式来指导学生，对其进行深入剖析讲解，逐渐深入到教学环节中。引导学生地理学科中的实质，突破教学难点的过程中学生就可以日积月累积，掌握合理的学习技巧。

当前很多地理知识都是文字叙述或者简单的图片，学生的理解知识点的过程非常枯燥单一，很难掌握牢记这些知识点的实质。对此，教师利用微课资源让学生观看相关的知识视频，通过让学生观看的整个过程可以让其有直观的视觉体验，然后再进行课程的讲解，更容易强调重点知识的部分强调，消除学生对枯燥知识的认知障碍。通过利用微课资源，可以对课本知识进行延伸，还可以帮助学生掌握教学难点，突破学习成绩。

2.利用微课培养学生自主学习能力和意识

在当前教学的新形势下，已经开始调整高中地理教学的侧重点和教学目标，更加重视培养学生的自学能力和综合能力。让学生通过自主学习，主动探索课程中的问题。让学生具备自主学习的能力和意识，可以让他们养成遇到难题独立思考的良好习惯，而不是放弃思考需求帮助。教师也可以利用微课资源对学生的问题进行共同探究，然后寻找答案。微课资源的利用可以培养学生的学习目标，给学生设计出明确的学习任务和活动，给学生创造更多思考学习机会和空间。对于教材上有限的教学素材，教师可以让学生主动利用网络进行预习和查找，收集相关的视频和图片。通过视频和图片的展示可以把教材上单一且零散的知识点进行整个串联呈现出来，给学生直观的思考过程，还给学生一个自主学习的机会。所以教师利用微课资源，可以培养学生自主学习能力，从而提升学生的学习效率和质量。

3.利用微课提升课堂教学的效果

利用微课资源提升课堂教学效果，需要首先让学生的学习积极主动，能够自主思考问题，这样教师借此更好的完善学生的知识体系。在提升课堂教学效果的同时，教师还要注意培养学生的课堂习惯，指导学生梳理回顾已经学习的内容，对知识点进行查缺补漏，进而重点强化学习结构。在学生有学习漏洞时，教師利用微课引导学生二次学习，通过微课深入理解知识点，复习难点，提升课堂的教学效果。在地理课堂中，因为课堂的教学时间有限，教师无法做到详细讲解所有的知识点，对此应当利用微课来不断完善课堂的教学效率，让学生快速掌握课堂内容，攻克学习中的难点。在高中地理课程中应用微课，可以节省课堂教学时间，帮助学生对知识体系进行完善，有梳理知识的习惯。通过丰富的教学展现形式，教师能够充分利用课堂机会，大力提升高中地理课堂教学的质量和效率。

结语：

作为新兴的教学技术，微课很适合拓展到高中地理教学中。在课程中科学运用微课技术，可以使高中地理教学更生动形象，近几年，很多学校已经通过制作与使用高中地理微课教学，对微课的效果不足进行了具体分析，并探索更加完善的教学方法。微课的使用充分激发了学生的学习兴趣，在地里课程中微课视频的播放，大大激起了学生对高中地理难点的求知欲，教学取得的成效比较明显。此外在课程后，通过调查显示，学生一致认为微课更加直观和生动，有利于加深学生的理解和记忆，可以更好地能实现预期的教学目的。

参考文献：

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