陈学红

（酒泉职业技术学院 甘肃 酒泉 735000）

随着高职院校生源结构的多元化，企业实践教学的分散性、远距离，企业教学时数的加大以及教育信息化的快速发展，传统教学模式已不能适应现代教育。在农业职教领域，涉农专业受农业生产季节性、周期性等因素的影响，其人才培养模式独具特色。如何让“互联网+ 教育”与涉农专业人才培养高度融合，助力专业核心课程教学模式改革，构建独具涉农专业特色的混合教学模式，为农业、农村和涉农企业等培养全面发展的优质人才，具有十分重要的现实意义。2018 年项目组选择作物生产技术、种子生产与经营、园艺技术、现代农业技术等涉农专业，开展了基于教学资源平台的涉农专业教学改革与实践研究。

1 涉农专业混合式教学的提出

随着高职院校生源结构的多元化，企业实践教学的分散性、远距离，企业教学时数的加大以及教育信息化的快速发展，传统教学模式已不能适应教育的现代化。为适应这种变化，混合式教学模式应运而生。混合式学习把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，既发挥了教师的主导作用，也体现了学生的主体性。但如何利用此模式引导师生利用优质资源提高学习效率，解决差异化教学、个性化学习，教学资源的“建、管、用”机制不健全以及分散性、远距离企业教学质量难以保证等问题，构建起与时代相符的教学模式及方法，是职教界必须认真思考的重要问题。……