■于亚明 苏海波

无论是媒体行业还是出版行业，校对方式都经历了人工校对和人机校对两个阶段。

在进入计算机时代之前的校对工作，主要是由人工“校异同”，这种校对方式属于传统校对方式。“校异同”也就是在稿件上版之前，校对工作者拿原稿与排版打印出来的样张逐字逐句对照，以原稿为准纠正样张上的多字、漏字、错字等错误，反复进行三次，即所谓的“三校”，直到样张和原稿内容完全一致方可发布。

在进入计算机时代后，纸质稿件逐渐变为电子稿件，从而使原稿和样张合二为一，这种改变对校对人员提出了更高的要求，要求校对工作对编辑工作起补充和完善作用，因此该阶段由“校异同”开始向“校是非”转变。“校是非”顾名思义就是校对文本内容的正确与否，不再是和原稿一致性的检查，虽然这个阶段的“校是非”比重较小，但这标志着传统校对的创新和变革。

稿件电子化和对校对人员更高的要求催生了校对软件，也就出现了新的校对方式，即“人机校对”。此时的校对软件是采用N-Gram统计语言模型的校对计算技术，主要实现查找错别字、专有名词、标点符号等错误，相比人工校对提升了效率。举个简单的例子，“饯行社会主义核心价值观”，该句中“饯行”一词本身没有错误，但在该句中却是错误的，利用校对软件能够自动识别出这类错误。虽然校对软件具有一定优势，在识别文本的错字错词方面提高了效率，但是其局限性也十分明显，因而要求采用“人校+机校相结合”的方式。……