王 燕，牛佩琪，管 悦

（合肥师范学院 外国语学院， 安徽 合肥 230601）

近年来，如何提升英语师范本科生的学习能力，有效拓宽其知识储备越来越引起教育学专家关注。随着“互联网+”不断发展，MOOC的兴起为学生的课外学习与知识补充提供了多种可能性，TED演讲被视为“互联网+教育”的重要产物之一。TED演讲因其涉猎主题广泛、发散性思维导向、地道的口语表达和规范的演讲示范作用成为适合英语师范本科生学习研究的线上材料。同时，本科生上课时间较短，如何利用课下大量的空余时间有效学习也是一大难题。经过各项研究发现，同伴互助学习既能有效利用学生碎片时间进行学习,又能解决因自学导致的效率低下、枯燥乏味等问题。本文将探讨，英语师范本科生如何有效利用TED演讲为学习材料开展同伴互助学习，帮助学生深入了解TED演讲正确使用方法和同伴互助学习的具体原理及其有效性，也是对新的学习模式的探索。

一、研究背景

TED是Technology, Entertainment and Design（技术、娱乐和设计）的简称,其演讲平台于1984年在美国设立，旨在通过互联网平台“传播有创意的思想”，其演讲者为各行各业的杰出人物，不仅分享知识，而且带领观众进行思想探索。所以，TED网站所呈现的英文演讲亦是寓教于“思”的英语教学材料，不仅可以提高学生的语言水平，还可以扩大视野，培养思辨能力和创新能力。但是，近十年来的各类关于TED演讲作为学习资料的研究大多是从教师课堂教学角度出发，倾向于英语专业学生在教师带领下利用选定好的TED素材培养“听、说、读、看、写”的英语专业素养，少数学者开展了学生自主选定真正感兴趣的TED话题主导学习过程的研究。……