汪顺来

转型已经成为高校和企业发展的共同目标。地方高校的转型既是响应政府的号召，又是自身发展的形势所趋。地方高校发展的突破口在于“特色”，即在办学历史的积淀中寻找彰显个性的“名片”［1］。但长期以来固化的自我封闭式发展成了地方高校难以逾越的瓶颈，主要表现为专业建设与社会需求、人才培养与行业实践相脱节。例如，英语专业一直是地方高校普遍开设的专业，虽然都在努力向商务、科技等方向转型，但由于缺少行业实践的支撑，培养的学生无法适应社会的需求。地方高校感叹人才输出的艰难，用人单位抱怨招不到所需的人才，造成“人才过剩”和“人才危机”并存的假象。为摆脱这种尴尬的局面，地方高校开始与用人单位开展产教融合，共谋协同培养专业人才的新篇章。同时，在政府部门的引导下，地方高校的专业认证性评估正如火如荼地展开，专业评估的成果将成为各专业能否生存和发展下去的标志。为此，在专业评估和产教融合的内外作用力共同驱动下，地方高校的人才培养模式必须革新，才能摆脱专业发展的困境，实现地方高校的顺利转型。

一、产教融合：人才培养模式转型的外驱动力

2017年国务院颁布的《关于深化产教融合的若干意见》明确提出了深化高等教育产教融合的发展目标。此举旨在逐步加大地方政府、行业协会、国有和私营企业等组织参与地方高校办学的力度，全面促进教育和产业的统筹布局，完善以社会需求为导向的人才培养模式。……