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促进还是抑制?受教育水平对生育意愿的影响及内在机制分析

2021-12-06王一帆罗淳

人口与发展 2021年5期
关键词:效应水平教育

王一帆,罗淳

(云南大学 经济学院,云南 昆明 650504)

1 引言

自上个世纪80年代以来,中国实行了严格的控制人口数量的计划生育政策。在过去40年里,这一政策有效释放了人口红利,同时也带来了生育率低迷、老龄化加速、劳动力短缺、性别比失衡等一系列人口问题[1]。1995年以来,中国总和生育率一直维持在1.7以下(1)来源于世界银行中国总生育率https://data.worldbank.org.cn/indicator/SP.DYN.TFRT.IN?locations=CN,显著低于2.1的生育“更替水平”。2014年以来二孩政策全面实施,中国进入“后计生”时代,然而生育政策的转变并没有改善生育率持续下滑的状况。统计数据显示,历经2016年1786万的“出生高涨”后,新出生人口已连续三年缩减(2)国家统计局数据显示,2017年中国全年出生人口1723万,较2016年减少约63万,2018年出生人口1523万,较上年减少约200万,2019全年出生人口1465万,较2018年减少约58万。。中国面临着陷入“低生育率陷阱”的极高风险[2]。鉴于此,在“后计生”时代探究低生育困境背后的成因及作用机制,为中国人口与经济社会的可持续发展谋求新的政策支持具有重要意义[3]。

生育意愿作为预判生育行为的重要参考指标,在影响生育意愿的众多因素中,受教育水平被视为重要因素之一。2016年中国义务教育阶段已基本消除性别差异,高中阶段性别差距缩小,女性接受高等教育比重进一步提高,普通本专科女性占比和研究生女性占比均已超过男性(3)来源于2016年《中国妇女发展纲要(2011-2020年)》统计监测报告,普通本专科女生占52.5%,高等教育在校生中女研究生占50.6%(http://www.stats.gov.cn/tjsj/zxfb/201710/t20171026_1546608.html)。女性受教育水平提高已经成为国内过去十几年引人注目的一个人口特征。……

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