徐长亮 李 琴 史晶晶

（江苏食品药品职业技术学院，江苏 淮安223005）

0 引言

由于人口总量增长，社会老龄化程度逐渐加深，随着国家医药卫生政策改革的深入，医药行业也在进行全面的创新和升级，国家相关部门对药品零售的监管、职业药师配备提出了更加严格的要求[1]，因此，医药企业行业人才需求不断提升，各高职院校将关注点转向培养药学专业综合技能型人才，以适应社会需求[2]。很多高校从药学专业课程、教学内容设计等相关方面进行改革，针对性地开展校内药学综合实训[3]，高等职业教育教学改革的核心是课程改革。近年来，课程改革的研究广泛、深入，且研究成果较多。然而，作为课程改革重要组成部分的课程考核改革，相对课程改革的整体进程，研究深度和广度均显得不够，且研究成果偏少[4]。

1 考核方案设计宗旨

为了适应医药行业对药学服务人才的需求日益增长的发展趋势，与国际药学人才培养接轨，在健康体系不断完善的形势下，以“患者为中心”的药学服务人才培养，将更加注重药学从业人员的专业素质、沟通技巧、人文关怀能力、合理用药指导能力[5，6]。

江苏食品药品职业技术学院2012年开设化学制药技术专业，根据教育部《普通高等学院高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，专业名称发生改动，2016年新增药品生产技术专业并开始招生，于2017年成立药学院，药学专业招生人数逐年增多，药学专业技能考核难度也在逐渐加大。为了与国际人才培养模式接轨，与企业人才需求接轨，综合技能考核方案的合理设计重要性不言而喻。……