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田径专项大学生学业成绩多目标局势决策模型研究

2021-12-06范凯斌龙文蓉

当代体育科技 2021年31期
关键词:学业成绩效益专项

范凯斌 龙文蓉

(1.南京体育学院运动训练学院 江苏南京 210046;2.江苏省运动与健康工程协同创新中心 江苏南京 210014)

灰色系统理论中的多目标局势决策方法[1],已被广泛应用到教育[2]、投资[3]、制造业[4]、水电建设[5]、工商管理[6-8]、融资[9]、控制等不同领域,取得了巨大的社会经济价值。但是,在大学生学业成绩的评定中多目标局势决策的应用并不多见。

学业成绩评定关系到大学生的班干部选拔、评优、奖学金、入党。学业成绩评定的科学性直接决定着大学生在校期间的先进性。过去很长一段时间内,大学生的学业成绩以各学科成绩相加的总成绩为准,有一定的参考价值。但是,现实中教育评价的数据很难呈正态分布,如此一来,平均数必然掩盖数据结构,带来误判。偏态数据,甚至严重偏态的数据,如果强行使用,不仅得不到科学的结论,还会歪曲事实。传统的数理统计法无法解决数据非典型分布的问题,且各因素高度相关;还存在各种指标的权重对结果影响较大的问题,不便于直接利用评估对象的客观自然属性进行评估。而多目标局势决策就是解决这类问题的方法,这种方法既可用于评估,也可用于决策。

所谓多目标局势决策,是针对i个不同事件ai(任务),采用j种不同的对策bj(处理事件的措施),构成不同的局势aij(ai,aj),并获得不同的效益ri,然后用某些目标(准则)去衡量,挑选一个最佳效益的过程。事件、对策、效益和目标是决策四要素[1]。在学业成绩系统中,目标不同价值观也不同,效益的测度标准也不同。决策中,对于希望效果样本值“越大越好”“越多越好”这一类的目标,可采用上限效果测度;对于希望效果样本值“越小越好”“越少越好”这一类的目标,可采用下限效果测度;对于希望效果样本值“既不太大又不太小”“既不太多又不太少”这一类的目标,可采用适中效果测度。例如,速度和耐力项目,要求越快越好,数值越低越好;力量效益,则越重越好。该文的学业成绩分数越高越好,全部选用殷伯明计算上限效果的公式rij=uij/max(uij),进行计算[1]。依据多目标局势决策的一般步骤,对某体育学院运动训练专业某班的学业成绩进行如下分析。

1 学业成绩的多目标局势决策过程

1.1 事件(任务)

以该校运动训练专业某专项班的期末学业成绩为例,学习任务为:大学英语a1、运动解剖学a2、定向越野a3、专项教学理论与实践a4、专项运动训练实践a5、体操a6、大学生职业生涯规划与发展a7。

1.2 目标效益标准

各学科的分数越高越好,这是公理。任何学科的成绩都不是越低越好。

1.3 不同对策对应的效益值(测试成绩)

通过前述的7项任务,对运动训练专业2019级某专项班的48名学生(对象)采取48种对策,在7种不同目标下获取不同的效益,如表1所示。

表1 运动训练专业大学生学业成绩的7种目标效益

1.4 效益测度

由于此次测试的指标全部是高优指标,依据上文的公式计算得到以下结果。

ri1=ui1/max(ui1)=(0.04,0.00,0.85,0.94,0.88,0.79,0.82,0.62,0.66,…,0.62)

ri2=ui2/max(ui2)=(0.46,0.48,0.81,0.79,0.68,0.43,0.84,0.94,0.82,…,0.86)

ri3=ui3/max(ui3)=(0.71,0.84,0.85,0.83,0.83,0.91,0.78,0.80,0.93,…,0.87)

ri4=ui4/max(ui4)=(0.84,0.74,0.82,0.93,0.85,0.84,0.84,0.84,0.95,…,0.93)

1.5 最优局势决策

以上3项任务,15种对策,3种目标,45种效益,组成多目标局势决策的效益矩阵如表2所示。

表2 运动训练专业大学生学业成绩多目标局势决策的效益矩阵

2 决策优化分析

2.1 效益矩阵的行综合效率

2.1.1 前五名学生的综合成绩分析

表2显示,排名第一的学生,大学英语最好,其余科目均在0.936以上,综合效益为0.947。其大学英语大幅度地领先于其他学生,优势十分明显。但其短板是定向越野,低于行平均值。

排名第二的学生,专项运动训练实践得分最高,体操、大学生职业生涯规划与发展的成绩稍逊。其余均高于行平均值,综合效益为0.939。

也就是说,前两名的学生存在短板,将来需要从短板出发,全面提高。

第三名学生的成绩相对均衡,最低是0.924。第四名、第五名学生分别有两项低于0.9,分别是定向越野和大学生职业生涯规划和发展,以及体操和大学生职业生涯规划和发展。

2.1.2 倒数三名学生的综合成绩分析

倒数第一名的学生大学英语零分,缺考。倒数第三名的学生体操缺考。倒数第二名的学生大学英语4分。由此可见,成绩倒数的学生,都有零分或接近零分的记录,原因可能是缺考、缓考以及成绩确实较差。

但是,成绩欠佳的学生并非毫无优势。倒数第二名的学生“大学生职业生涯规划与发展”成绩排名第一,其专项成绩略低于平均数。因此,首先应加强专项教学和训练,其次是大学英语、运动解剖学;再次加强其他技术类科目的学习,逐步提高。

2.2 效益矩阵的列综合效率

由表2可知,参考殷伯明的研究[2],计算列综合效率从大到小依次是专项教学理论与实践>专项运动训练实践>大学生职业生涯规划与发展>定向越野=体操>运动解剖学>大学英语。

很明显,专项教学与实践与专项训练实践占据首要位置。运动训练专业大学生十分重视专业成绩,许多学生是有一定运动实践经历的,从小在少体校受训过,或者在各种运动会上夺得过奖牌,只是由于各种原因导致不能继续在专业队发展。他们非常在意自己的专业成绩,每个人都有深厚的专业情结,体现在学业成绩上,专业成绩占比第一。

其次是大学生职业生涯规划与发展。“毕业即失业”已不是新鲜事物,许多大学生甚至研究生成为“快递小哥”“外卖骑手”,或者不愿意去西部地区就业,导致失业屡见不鲜。如何尽早地、科学地进行职业规划,成为大学生不得不思考的问题。另外,此班级是田径专业为主,与羽毛球、网球、乒乓球和三大球,以及跆拳道、柔道等技击类项目比较,就业形势历来不甚乐观,他们更加注重职业规划。因此,职业规划和发展课受到重视,成绩相对较高。

排名靠后的依次是体操和定向越野,以及大学英语和运动解剖学。前两门是专业基础课,并非其专业,所以并不太受重视。但与后两门学科比较,体操和定向越野分数占比较高,主要是因为运动训练专业大学生不重视理论学习,更愿意参加技术课的学习和训练。

3 结论与建议

(1)田径专项班学业成绩前两名的学生存在短板;缺考是易致学业成绩倒数的关键因素。

(2)对田径专项班学业成绩影响从大到小的因素依次是:专项教学理论与实践>专项运动训练实践>大学生职业生涯规划与发展>定向越野=体操>运动解剖学>大学英语。总体上,田径专项班学业成绩的主要影响因素是专项成绩,理论课亟待加强。

(3)多目标局势决策是发现班级成绩规律的合理方法。

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