黎东眉，徐娟兰，梁膑元，郭敏

新毕业护士是指从学校毕业后进入医院工作1年内的护士[1-2]。该群体从学校到医院，需要接受环境与角色的双重转变，大部分会有困惑、怀疑、不知所措及迷茫的感受，并在生理、情感、社会文化与发展、思想层面上有所体现，Duchscher[3]称之为转型冲击。如何降低转型对新护士的冲击，是目前护理管理和教育方面亟待解决的关键问题。我院在新毕业护士进入医院工作2年内实施导师制，即由高年资护士担任新毕业护士导师，对新护士进行临床知识和技能指导及个性化心理干预，有效降低了新护士的转型冲击程度，报告如下。

1 对象与方法

1.1对象 将我院2018届40名新护士作为对照组，2019届40名新护士作为研究组。对照组男3名，女37名；年龄21～24(22.38±0.81)岁；大专32名，本科8名。研究组男2名，女38名；年龄22～24(22.20±1.14)岁；大专31名，本科9名。两组年龄、性别、学历比较，差异无统计学意义(均P>0.05)。

1.2方法

1.2.1培训方法 两组新护士来院报到后，护理部依据《新入职护士培训大纲(试行)》[4]对其进行为期2年的定期集体培训和科室轮转培训。研究组在此基础上，实施“一对一”导师制。导师入选标准：执业地点在本院；第一学历为大专以上；护龄≥5年；主管护师以上职称；曾获院级以上“优秀护士”或“优秀实习生带教老师”荣誉；愿意担任导师。所有导师接受为期2个月的理论培训和实践考核，内容包括医院规章制度、护理事业发展前景、转型冲击理论和实践、初入职感受、需求及对策、合格导师具备的素质、教书育人的理念、有效学习氛围营造方法、正确的教学策略、沟通交流技巧、心理问题的识别和干预等。由……