孟中媛

（牡丹江大学，黑龙江 牡丹江 157011）

随着国家经济结构调整、产业升级，以往的职业教育人才培养模式与之不相适应，劳动力供求矛盾日渐突出，因此加强“校企合作、产教融合”构建以企业用人需求为导向，以双主体育人为核心，能够辐射区域经济产业链的新型的人才培养模式至关重要。2019年《中国特色高水平学校与专业建设计划》《国家职业教育改革实施方案》也将现代学徒制作为其中的重要内容。

一、现代学徒制的内涵、主要特征

理解现代学徒制内涵及主要特征，有利于妥善梳理现代学徒制建设内容，明确现代学徒制的发展方向，进而从制度机制层面给予更为合理的安排。现代学徒制的核心是提升人才质量，目标是满足企业用人需求，支撑是学校和企业的深度合作，形成一套联合培养的育人机制，在这个基础上定义好现代学徒制的内涵及特征，才能更好地构建现代学徒制育人模式。

（一）现代学徒制的内涵

现代学徒制是以促进校企合作，实现双主体育人为目的，通过将企业培训与职业教育相结合贯穿于教育、培训、工作、就业整个过程，是一种更具有针对性的人才培养方式。[1]现代学徒制育人模式包含了国家层面的制度管理、职业教育办学利益相关方机制、以岗位需求导向的工学结合人才培养模式、“学生”“学徒”双重身份、教育培训标准体系、与1+X 相融通的培养体系。最先将现代学徒制应用于职业教育领域的是德国的“双元制”职业教育体系，在该体系中有效地把学校基础性教学与企业的生产实践相融通，推动国家工业经济的发展。……