宋炜熙，胡 琦，肖玉洁，田 莎

（湖南中医药大学中西医结合学院，湖南 长沙 410208）

临床课是医学生进入大四后主要学习的课程，是通往临床实习的必经之路。临床课结束后，医学生基本完成了在校学习，前往教学医院进行为期一年的实习，为成为合格的临床医生做准备。中医临床课教学不仅要教授医学知识，还要培养学生职业道德和人文关怀能力。因此，课堂思政就显得尤为重要。如何将家国情怀以润物细无声的方式融入课堂教学，并收到理想效果，是临床课教师关注的问题。

1 培养教师家国情怀

教师肩负着教书育人的重要责任。大学教师，尤其是专业课教师，对学生世界观、人生观和职业道德有很大影响。教师传授专业知识的同时，还要向学生传达自己的情绪、情感和情怀。

家国情怀是对自己国家认同感、归属感以及责任感、使命感的体现，是一种深层次的文化心理密码[1]。教师若没有家国情怀或立场有问题，就会对学生产生错误甚至有害的影响和导向。国内不乏言行与国家荣誉和文化相悖的高级知识分子[2]，如某大学教授曾妄言“日本曾否认侵略，说是来拯救‘东亚病夫’，看来不无道理”。试问，这样的教师在向学生传播什么思想，培养什么情怀，这样的语言已经突破教师的道德底线，将学生引至卖国的深渊。高校出现这样的教师，虽然是个别现象，但已经说明重视教师家国情怀培养刻不容缓。

修身齐家治国平天下，是中国的君子人格，也是习近平总书记多次谈及的中国知识分子的家国情怀。……