宫 英

（青岛大学青岛医学院基础医学院，山东 青岛 266071）

根据党的十九大精神、习近平总书记对教育发表的重要论述，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育纳入人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，充分发挥各门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求在课程教学中加强医德医风教育，注重学生医学精神培养，即敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆；加强医者仁心教育，引导学生始终把人的生命安全、健康放在首位；关注患者，善于沟通，提高综合素质及人文修养，提高依法处置重大突发公共卫生事件的能力，成为党和人民信赖的好医生[1-3]。

1 挖掘医学微生物学蕴含的思政元素

古之医者，提倡“通儒道，存仁心”。医学教育的“硬技能”当属医疗技能，是医务人员不可缺少的。除此之外，还需要“软技能”——医学人文情怀，这一点更为重要。医生要有爱心、慈悲心，也就是仁爱之心。新冠肺炎疫情期间，从“请命赴前线，家国都要安”的请战书，到“战疫”的同时申请加入中国共产党的申请书，这些崇高的信念感动人心、鼓舞人心。疾病猖獗，生命危在旦夕，医务人员奋力救死扶伤，是什么样的职业精神？这就是敬佑生命、大爱无疆。面对难以捉摸的病毒，医务人员挺身而出、坚守岗位，展现了舍己救人、报效祖国的崇高品格。广大医护人员为抗击疫情、救治患者，用实际行动诠释医生的仁心、人间之爱[4]。……