李 蔚，王志举，樊红琨

（郑州大学基础医学院，河南 郑州 450001）

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。生理学是一门研究和探索机体生命活动各种现象及其功能活动规律的学科，是医学生学习的核心基础课程，与其他医学基础课及临床课有着密切的联系。在生理学课堂上进行课程思政，对医学生成长有至关重要的作用。

案例教学法是以教师为主导，根据教学目的和教学内容，精心设计、策划与基本知识和技术相关的典型案例，指导学生积极查阅、思考和集体协作，在教师的引导和激励下对案例进行分析的一种互动式教学模式[1]。案例教学法是让学生在教师的引导下通过查阅资料、独立思考、群体合作以及与教师双向交流对案例进行分析和判断，以培养学生自主学习的习惯。这种教学法可以提高学生分析和解决问题能力，唤醒潜藏在学生身上的探索动力，提高其对基础知识的理解度，对其拓展课外知识也大有裨益，在案例中加入思政元素更是起到画龙点睛的作用。

因此，在教师精心设计的（生理学研究史、生理学实验内容和临床病例分析）案例中，融入思政元素，既可以使生理学知识和思想政治教育同向同行，也有助于激发学生主动学习的兴趣，增进对生理学研究方法的了解，在高质量完成教学任务的同时达成育人目标。……