谢宏新

（湖北职业技术学院口腔医学院，湖北 孝感 432000）

2020年3月20日，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳动教育是新时代党对教育工作的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是学生必须开展的教育活动[1]。劳动教育能促进大学生身心健康发展，发挥劳动育人功能。高职医学生是未来的医务工作者，在基层一线承担救死扶伤、维护人类健康的神圣使命，必须具备科学素养、敬业精神、时代使命感，以及一丝不苟、精益求精的工匠精神。劳动教育培养学生认真负责、安全规范、诚实守信、吃苦耐劳的品质，与素质教育是一脉相承的，贯彻落实新时代党和国家对大学生劳动教育的新要求，充分发挥劳动教育在医学教育中的独特育人功能，为社会培养更多高素质的医学专门人才。

1 高职院校劳动教育现状

1.1 定位模糊

高职院校人才培养目标是为社会培养高素质的实用型人才，以学生就业为导向，将提升人才培养质量、提高教学水平作为教学改革工作的重点。劳动教育在学校教学管理层面一直处于形式化和边缘化的位置[2]，主要表现为把劳动教育定位为单纯的体力劳动，一般由院系团委或学工部门组织开展，如定期让学生做教室、寝室清洁，打扫校园，只强调劳动体验，缺乏评价机制，停留在劳动习惯的养成层面，没有系统设计，缺乏对劳动观念与劳动精神等的挖掘，弱化了劳动教育的育人功能，导致劳动教育效果不理想，不利于培养学生正确的劳动价值观。……