江苏省苏州市相城区元和小学 屠韵依

整体上看，小学心理健康教育质量较以往有了一定程度提升，但通过进一步观察、对比与分析后可以看出，心理健康教育还存在着一些较为明显的问题。基于陶行知教育理论进行的心理健康教育途径较为贴近当下小学心理健康教育实际，但这同时也对广大心理健康教师提出了更高的要求。一部分教师基于陶行知教育理论进行了心理健康教育的相关尝试，但实际效果并不理想，心理健康教育质量也有待进一步提升。为此，探寻基于陶行知教育理论的心理健康教育策略十分必要。

一、基于陶行知教育理论的小学心理健康教育概述

陶行知先生的生活教育理论包含“生活即教育”“社会即学校”和“教学做合一”三大教育体系，基于这一独特理论驱动的小学心理健康教育路径具有重要意义，这也是很多小学心理健康教师纷纷在教育教学中引入、应用陶行知教育理论的直接原因。一方面，新理论的引入与应用可以为相应的教育创新提供理论支持，为学科教育改革深化夯实理论基础；另一方面，新理论的引入与应用能够提高学生对心理健康知识的了解与掌握程度，对于学生心理健康水平的不断提升具有很大帮助。因此，新时代的小学心理健康教育将陶行知的生活教育理论作为指导性理论十分可行。但同时也应看到，小学心理健康教育中存在着一些基本问题，这些问题对于陶行知生活教育理论的引入与应用带来了阻碍。……