涂 靖

（长沙学院外国语学院，湖南 长沙 410022）

通用英语（EGP）和专门用途英语（ESP）是我国高校开设的两门公共基础课程。目前，各校的英语教学中两者基本处于“各自为政”的状态。ESP（含通用学术英语、专门学术英语、职业英语）和EGP不是对立的，它们是实现同一教学目标的两个层面，体现在教学程序上是先基础，后学术。取消通用英语或忽视专用英语均欠妥。文秋芳（2014）认为“两者的目标不能完全互相替代，两类不同的课程也不应该互相排斥”［1］。在推进“一带一路”倡议和构建人类命运共同体的形势下，为满足国家的战略发展需求，我国的大学英语教育亟须改革，其根本出路在于通用英语与学术英语的融合。融合意味着建立新的大学英语课程体系。该体系中，通用英语和专用英语的分类教学目标被纳入大学英语的总体目标，并在教学内容、教学模式、教学方法、评估方式等各层面协调一致。

一 EGP和ESP之比较

EGP和ESP同属语言教学范畴，但教学目的、教学内容和教学侧重点却各有不同。EGP是一种“提高学生英语水平和应对考试的语言教学”（Hutchinson＆Waters，1987） ，而ESP是“帮助学生用英语从事学习和研究的语言教学”（Flowerdew＆Peacock，2001） 。前者以社会语言沟通能力和文化素质培养为主，以能力等级达标为驱动，旨在使学生具有使用英语进行社会文化沟通的能力；而后者注重学术语言表达能力和学术技能培养，以专业学习需求为驱动，旨在使学生能在相关专业领域熟练利用英语进行学习和学术交流。就难度而言，两者体现为由易到难、从低阶能力到高阶能力的不同发展阶段。……