□甘肃省民乐县南丰镇寄宿制小学 任宏宽

新课程标准对小学语文教师的课程资源整合能力提出了要求，它要求教师应该通过开展一系列创新性的教学活动，不断提升语文教学效率，以适应当今小学生不断增长的学习需求。在这样的背景下，主题学习下单元整合教学模式受到了广泛关注，而如何在小学语文主题教学中，将单元整合方法有效融入课堂教学中，就成了小学教师需要思考和解决的问题。

一、深化教材功能，延伸单元整合的范围

教材是实施教学过程和教学行为的一种载体，它在语文教学中占据着重要的位置，也是实现新课程标准的有效教学工具，如果教师能够深入挖掘教材内容，找出适合学生发展的主题，在主题背景下对教材中的单元进行整合，并在教材基础上进行适当的延伸和拓展，学生的语文素养和综合实力就能得到有效提升。但是，在传统的小学语文主题学习模式中，教师在进行单元整合时，往往容易被教材内容牵着鼻子走，完全照搬照抄教材中的内容，没有进行适当的取舍或者添加，这就在一定程度上造成学生唯教材主义，不利于他们发散性思维的培养和发展。因此，针对这种状况，教师可以深化教材的功能，转变传统教学模式中对教材的机械解读，不断地运用创新的方式和教学手段进行主题学习下的单元整合教学。首先，教师可以选定教材中的某一个单元，对其进行解读并找出主题，引导学生发现单元主题；……