□福建省福清元洪高级中学 陈小云

背诵是一种很基本又很重要的教学方法。古人倡导的“读书百遍，其义自见”就揭示了背诵的重要性。在初中语文教学实践中，尽管一些教师也挺重视学生的基础知识，花费不少的力气去落实、讲解，可是像古诗文背诵、默写和文言文停顿、解释、翻译等应知应会的知识，每次考试都成了“重灾区”。由此可见，语文背诵教学是相当低效的。究其原因，主要有以下四个方面：

1.思想上重视不够。一方面，一些教师过度地提倡启发式教学，他们在新课改实践中无法正确处理启发式教学和背诵教学之间的关系，在提问启发上花费了太多时间，而留给学生自由朗读、背诵的时间极少；另一方面，在网络盛行的时代，不少初中学生逐渐习惯于快速的阅读方式，他们急于求成，天真地认为背诵是老掉牙的办法，没有太大的用处。

2.背诵的兴致不高。初中学生虽然在心智上比小学生成熟了许多，但是仍然不够稳定，在学习上常常由着自己的性子，只会选择自己感兴趣的科目和内容学习。对初中生而言，像古诗文背诵、默写等需要识记的内容本身就比较枯燥乏味，一部分学生自然对此不感兴趣，缺乏主动性。

3.背诵的方法不当。一些教师虽然认识到背诵教学的重要作用，但是对学生的背诵方法缺少一定的指导，或者在背诵内容上没有适当地点拨、讲解。而有的学生就算在教师指导点拨下，也还是一知半解，只是为了应付教师的检查,不得不机械、盲目地背诵。……