□甘肃省定西市岷县麻子川镇大草滩小学 包平生

在写作教学中培养学生的核心素养是时代的需求，并且教师在设计教学活动时，需要注意核心素养与写作教学的契合程度，避免教学活动只能达到培养学生写作能力、核心素养的其中一个目标。在教学中，教师可以结合核心素养的解释以及语文教学内容的特性，设计具有综合教育价值的教学方案；如结合语文课文开展写作教学活动；如组织实践活动培养学生的审美与语文思维能力；如以微课与修改任务传授学生基本写作技能并培养学生的良好写作习惯。

一、结合语文课文，引导学生积累丰富的语言

语言的建构与应用是语文的核心素养之一，而在写作教学中，教师需要引导学生积累丰富的语言，以此逐步提升学生作文语言的优美程度。教师可以践行读写结合教学理念，在阅读教学中引导学生积累文中的优美语言、良好词汇，并以微练习辅助学生理解、应用。

以《记金华的双龙洞》这篇课文的教学为例，这篇课文中的字词应用非常精妙，教师在教学中应当引导学生使用红色的笔圈出文中精妙的字词，然后为学生布置练习任务，辅助学生内化这些内容。如教师提问：看课文中“……我怀着好奇的……朝我挤压过来。”你们认为这一段话中那些字词用得好，为什么？学生回答：我认为“贴”字和“挤压”这两个字词用得最好，将孔洞的小、窄描写得非常生动。教师：怎么理解呢？学生：“贴”和“挤压”这两个字词的意思是指接触面非常大，比如两只手贴在一起、挤压在一起，这就可以很好地表现小船上的人与岩石壁之间的距离非常小。