□福建省泉州市鲤城区实验小学 杨莹

一、小学音乐课堂评价不合理的原因

（一）音乐考试的不合理，导致学生容易丧失自信心

教师是期末终结性评价者，学生是被评价者，两者之间是管理和被管理的关系，被评价的结果通常是不得不接受的结果，教师一人的决定不具有权威性，比如教师在期末评价总测试竖笛过程中，评价方法是由教师决定的，教师制定统一的曲目和评价标准，学生完整地吹完。小学生年纪小，音乐学科不及格，则会缺少自信，从而失去学习音乐的兴趣。音乐考试存在不合理、不科学的情况，学生虽然会唱跳，但是不会吹笛也会算是不及格。一些学生面对不及格的成绩单会丧失学习音乐的积极性。

（二）评价语言缺少鼓励性

积极的鼓励好于消极的刺激，此句话证明了鼓励的作用。评价的语言若是生硬、缺少艺术性、苛刻，则会伤害学生自尊心。大多数人会希望获得别人的认可、理解以及尊重，尤其是小学生，因此教师要仔细发现学生的优点，保证学生积极向上，通过放大镜找到学生的优点，对于学生的缺点虽然也要指出，但可以尝试使用多种方法，让学生能够接受。

（三）过分表扬不符合实际

教师想要调动学生学习的积极性，则可能会多赞赏学生的发言。比如你比老师强、你实在是很聪明等，这些评价存在不符合实际情况的内容。对于学生的成长也可能不利，甚至教师不切实际的表扬可能会使学生产生浮躁心理，从而让学生飘飘然滋长骄傲心理，对自己的要求降低标准。……