□江苏省高邮实验小学 陆元梅

英语核心素养包含语言素质、文化品格、思维品质和学习能力四大要素，在小学英语教学活动中，其分别针对学生的语言素质、文化意识、学习态度和语言技能进行训练，在帮助学生掌握基础英语知识的同时开发学生的语言思维。对于现代英语教学活动来说，核心素养实现了教学活动的“内化”，在将“教知识”转化为“教技能”之后，其进一步开发了英语课程的育人价值，也为相关教学活动的开展提供了更多选择。

一、课外资源导入教学知识，培养学生的语言素质

小学生对于英语教学活动并不感兴趣。面对陌生的英语知识，学生需要掌握语法、发音等专业知识，还要学习词汇、语句等基础技能，学习压力较大，一旦无法在初期产生良好的语言兴趣，学生很难形成英语学习意识。但在小学英语教学活动中，部分学生对英语教学表现出了较高的学习热情：受课外资源、家庭环境的影响，学生已经初步领悟到了英语的魅力，对于英语的表达技巧形成了一个初步的认知。在英语教学活动中，“完成任务”并不是主要目的，学习英语知识才是第一任务。

以译林版小学英语三年级“Hello”的教学为例，在围绕日常交流用语开展教学时，教师可配合课外资源设计如下问题：当你想要将屋子里的不速之客请出去的时候，用英语应该如何表达？结合所学知识，学生用“go out”作为答复。教师可给出不同的意见“get out”，引导学生思考两个句子之间的差别。……