□福建省龙海市隆教畲族乡新厝小学 蓝建木

近年来持续推进的阅读教学改革活动为学生更好地接受阅读教育提供了新动力、新方法，但由于学生个性化的阅读学习特点以及阅读能力培养的多样性，实际的阅读教学活动开展中出现了较多的问题和不足，影响了阅读教学目标的实现和效果的提升。基于学生阅读能力培养与提升的长远考虑，学校和教师有必要对当前小学语文阅读教学的方法进行优化提升，使教学方法更好地满足阅读教学的需要，切实提升学生的阅读综合素养。

一、小学语文阅读教学的意义

阅读教学是对小学生的阅读知识、阅读能力和阅读情感进行的针对性培育。《义务教育语文课程标准》（2019版）中明确：“阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”据此可以看出，阅读教学具有现实性的教学意义。

（一）丰富学生的知识储备

储备知识是小学阶段学生学习语文及其他学科的重要目标之一。通过阅读教学，不仅可以增加学生的识字量，还可以让学生在特殊的语言环境下掌握字词、语句的使用方式，从而深化学生对语文基础知识的理解、掌握，使学生的知识储备量稳步增加。例如，通过阅读相应的课文内容，学生不仅掌握了一些陌生的字词，还对这些字词的读音、用法进行了系统性的学习，从而将陌生字词转化为了熟悉字词，增加了自己的语文字词储备。……