□甘肃省定西市岷县十里学区坪路小学 安红霞

英语作为一门外语，具有较强的实用性。而在小学英语教学中，教师便应当关注英语的实用性，即以教学活动培养学生的自主学习与思维能力，而不是一味地引导学生学习和掌握英语单词与词汇。教师可以通过课堂与课后两个环节对学生进行引导与锻炼。在课堂上，教师可以为学生创设生活语境、引入游戏规则、开展实践活动，以这三种活动引导学生自主合作学习，并活跃、锻炼学生的思维。在课后，教师则可以为学生设置每日任务，继续培养学生。

一、创设生活语境，激发学生的交流兴趣

兴趣是学生自主学习与思考的强大动力，在小学英语教学中，教师可以为学生创设生活语境，以学生熟悉的生活语境激发学生的交流兴趣。然后，教师便可以让学生在小组中进行自主交流，以此锻炼学生的自主学习能力。并且，教师还应当关注表现良好的学生，并邀请这类学生在班级中表演，以此为其他学生树立榜样。

以“My schoolbag”为例，这一单元的内容主要是书包、尺子等内容。在课堂中，教师可以让学生先各自在书包中装好一些物品，如数学书、铅笔盒等，然后将自己的书包与同学的书包交换位置，最后再使用刚刚学习的句式与词汇进行交流。在教师组织学生完成情景创设后，学生便开始了自主交流。一开始，学生的交流仅限于“What’s in your schoolbag?”这一简单的句式，并通过几分钟的锻炼熟练地掌握了这一句式。此时，教师可以暂停学生的互动，并对班级中“某个同学”进行表扬，称赞他在互动中使用了更多的句子，比如“Let’s play”中的句子以及将以前学过的单词也用在了句子中。……