江苏省南通市如东县河口镇景安初级中学 徐 云

教师要考虑初中阶段的学生的成长时期，他们的自我意识会进一步增强，对自己的学习生活有更强的掌控欲，但是他们的自控力较差、情绪易波动浮躁、自我监督能力欠缺、耐性不足。如果想让初中生从心理上接纳数学课堂，并对数学课堂产生浓厚的兴趣，传统的“老师讲，学生听；老师写，学生记”，以教师讲解为主导的教学模式已经行不通了，不利于学生数学学习的开展。面对这些教学难题，初中数学教师应当着眼于初中数学课堂的建构研究，想办法从数学课堂模式的改变入手来激发学生学习数学的兴趣，因此，“简约”数学课堂的构建就显得至关重要。

一、以目标为导向

“简约”课堂建构的前提是授课教师足够了解和熟悉教学内容，并且还要清楚地知道教学目的是什么，即“这节数学课的教学目标是什么？我应该让学生掌握哪些基本的数学知识？我应当让学生熟练理解运用哪些数学方法？我应该让学生形成哪种数学思维？”数学教师在准备教学材料和用具时，应当不断地思索这些问题，以这些问题为纲要来确定自己的教学方向，并且在回答这些问题的基础上，进一步思考课堂上具体的教学步骤和每一步骤所占的课堂时间比重，以求在有限的数学课堂内达到更好的教学效果。

例如，八年级数学教师在教授《菱形的判定》这一节内容时，在课堂开始前就应当明确教学目标……